農村寄宿制學生抗挫折心理研究

宋乾軍 （甘肅省臨澤倪家營鎮中心小學 734201）

一、抗挫折的必要性和重要性

目前我校許多家長認為只要我的孩子學習好，其他事情都是小事，對孩子過分保護。如二年級（1）班的蔣艾月同學從起床、穿衣到上學、放學的接送全由家長負責。家長把他們的生活環境創設得非常優越，唯恐孩子在學校班級中遇到困難、受挫折。學校要求家長不要這樣去做，但是家長天天到校跟班，致使孩子缺乏生活錘煉，養成了依賴心理和養尊處優的不良習慣。學生在校內、校外一旦參加實踐勞動就緊張，或是什么也不會干，甚至有些學生哭鼻子、耍賴、說謊話、不參加活動等。在挫折日益普遍存在的今天，培養和提高農村寄宿制學生的抗挫折能力是十分重要和必要的。

二、學生產生挫折心理的原因

當今農村家庭大部分是獨生子女，而且有很多為留守兒童，他們衣來伸手、飯來張口，本應自己做的事情，全由爸爸、媽媽或是爺爺奶奶、外公外婆替代。如學校開冬季運動會，運動場上到處是學生歡呼雀躍的身影。曉曉也積極參與拍球比賽并且得了第一。她還參加了跑步比賽并且得了亞軍。在領獎臺上，她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小獎狀、小獎品在她手中熠熠生輝，同學紛紛向她投去羨慕的目光。運動會尾聲特別安排了跳繩展示，雖然曉曉也跳得不錯，可是教師為了讓更多的學生得到展示的機會，便將名額給了另外兩名同學。老師話音剛落，曉曉便跑過來問老師：“老師，欣欣不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊？……