基于新課改下改善小學教學課堂質量的對策

董穎博　馬春鳳

摘要：數學是小學教學過程中不可缺少的組成部分，同時也在所有教學科目中占據核心位置，在開發兒童智力方面小學數學所起到的作用相當重要。現階段我國新課程改革正處于不斷深化的階段，小學數學中存在的問題也逐漸暴露。這要求我們必須對其進行不斷的完善，現在小學教學體系在思想上進行不斷的轉換與創新，尤其是在改善課堂質量方法方面有一定的突破。本文主要針對新課改下改善小學教學課堂質量的對策進行客觀分析，這對小學數學課堂質量的提升有重要作用。

關鍵詞：小學數學；新課改；課堂質量

針對學生的主動性以及創新性進行有效培養，是新課改所提出的明確要求，在傳統的教學模中教師處于主導地位，學生在學習過程中呈現出一種較為被動的狀態。這對學生學習積極性與學習熱情地激發有一定的阻礙，在新課改的指導之下，學生的主體地位得到不斷強化，同時教師也需要針對與學生之間的交流進行不斷加強，并在互相討論以及互相探究的基礎之上，實現對教學模式的真正創新。這可促使小學數學課堂質量在整體上得以提升。

一、新課改的教學要求

（一）和日常生活緊密相聯

日常生活與數學問題之間存在著不可分割的密切聯系，其實日常生活是數學問題的主要來源，商店的打折促銷以及金錢之間的往來計算等，都需要借助數學來進行。這充分說明日常生活中數學所占據的重要地位。所以在新課改的要求之下，教師需要在實際教育教學過程中實現與日常生活的充分結合，從根本上避免數學教學脫離生活實際現象的出現。

（二）教書育人的綜合教學

學生與教師之間的緊密配合是促使課堂質量得以順利提升的重要前提，現階段很多學生在文化知識方面具有較高的水平，但是自身的道德素質與文化知識之間呈現出一種不相符的狀態。

現階段社會競爭較為激烈，高素質的復合型人才是社會所需要的主要人才，上述道德素質較低，但是文化水平較高的學生并不是社會所真正需要的人才，所以教師也要提高對學生道德素質的重視程度。在實際開展教育教學活動過程中，實現與學生成長之間的有效結合。這不僅可幫助學生在學習成績上有所提升，同時也對學生的進一步發展有積極意義。

二、小學數學教學課堂質量的問題所在

（一）教師素質須提高

我國很多地區的小學的教師素質相對薄弱，比如說教師的教學思想和教學方式等方面。尤其是在一些偏遠地區，小學的教師隊伍人數往往不夠，一名教師需要同時教幾個班級，造成教師教學工作應接不暇。而有的地方的學校雖然重視教育，但是由于沒有足夠的資金而無法聘請高素質、高水平的教師。

所以，很多學校都出現了教師隊伍老齡化的現象，且這些教師的專業能力和教學能力都不夠。因此新課改的要求就是利用國家或者社會的力量來提高學校的教學觀念和師資力量，并促進學生的自主學習能力。

（二）教學內容脫離實際生活

現階段部分小學教師在針對學生進行數學教學時，呈現出一種與日常生活之間脫離的現象，也就是說數學以及日常生活之間的聯系被打破。小學生年紀較小，對任何事物都處于一種學習與培養的階段，尤其是在理解較為抽象的數學知識過程中會面臨相當大的困難。

受到數學教師教學能力較低的影響，課本理論知識并不能實現于生活之上的真正連接，所以學生在學習過程中會面臨更多的困難與阻礙。教師為在真正意義上實現對上述現象的改善，必須在實際教學過程中實現與生活實際的充分聯系，進而促使數學知識的實踐性得到有效提升，并且將更好的學習氛圍提供給小學生。

三、改善小學數學教學課堂質量的方法

（一）提升教師的綜合素質

在聘用教師的過程中，必須實現對教師綜合素質以及專業能力的保障。學校為實現對教師綜合素質的有效提升，可通過舉辦一些培訓活動來實現上述目標。教師可在這一過程中實現對先進教學思想的學習與使用，同時對自身較為傳統的教學方式進行改革。

部分學校受到資金等客觀問題的影響，專業教師在年齡上呈現出整體較高的狀態，所以素質以及專業性也會受到一定的限制，這是導致數學教學水平長時間內得不到有效提升的主要原因，充分說明教師綜合素質水平的重要性與必要性。

（二）將數學知識與現實生活聯系起來

數學作為與日常生活聯系緊密的學科，其理論知識幾乎都來自于日常生活并在其之上發展。所以將課堂教學和生活聯合在一起是十分重要的。例如，十進制的這個知識點，教師如果只是利用抽象知識則很不容易讓學生理解并運用。可以利用學生的手指來計算十進制，這樣不僅方便還容易理解和記住。

（三）明確新課改的要求和目的

在學生的學習生涯中小學教育可以說是作為起點存在。所以說，小學教育的重要性與必要性相當明顯，教師在幫助學生鍛煉自身的思維能力以及思考能力時，可將新課改的要求與目的作為主要依據。對學生的學習主動給予足夠的尊重，是新課改所提出的明確要求，同時也要求教師必須引導學生實現對學習知識的不斷研究與探索。

教師在實際進行數學教學過程中必須實現對傳統教學模式的改善，尤其是在學習中扮演一個組織以及引導者的身份幫助學生實現對學習任務的有效完成，這不僅可促使學生的學習主動性得到最大限度激發，同時也可幫助學生實現對各種能力的有效鍛煉。學生在自己學習過程中才能實現對自身創新能力的最大提升，數學教育還要注意轉變應試教育的方式將文化知識教育，實現對能力教育的有效轉化。

結語：我們要將新課改的要求作為核心，用“以人為本”的思想進行教學，并不斷增強學生的自主學習能力和學習趣味性。在幫助學生學習基本的數學理論知識的基礎之上幫助他們提升自己的文化素質水平，并全面發展。

參考文獻：

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