有效教學讓英語課堂教學更精彩

張淵

摘 要：課堂教學需要不斷注入新的活力，需要不斷進行創新，因此，新的教學模式也如火如荼地進行著，要想構建高效率的英語課堂，需要教師的精心設計。可以結合多種有效的教學手段或者方式等展開，以此來激發學生學習英語知識的熱情，學生一旦對英語知識感興趣了，他們的學習效率自然也就會有所提升。

關鍵詞：課堂；導入；精彩

一、直觀導入法

良好的開端是成功的一半。英語課堂教學也一樣，精彩的導入有利于構建高效率的課堂教學。例如，教學時依據教學內容，可以提供實物、圖片或者是幻燈圖片等手段進行新課的導入，這樣也能很快激發學生的學習興趣。比如，教師在教學時可以借助多媒體課件進行新知識的導入，如制作一些幻燈片或者圖片等，在設計出恰當的導語后進行新課導入，既能活躍課堂的教學氣氛，又能激發學生的興趣。例如，在教學Reading（讀）時，可以借助多媒體課件播放一些關于Stephen Hawking（史蒂芬·霍金）的錄像，讓學生了解一些關于Stephen Hawking（史蒂芬·霍金）的情況，學生的注意力也能一下子被吸引住，進而產生很想探究本篇課文的想法。這時候，教師將學生的注意力遷移到新知識的學習當中，就能收到很好的教學效果。

二、激發學生的合理想象，培養學生的創新思維

新課程理念強調在教學中要突出學生的主體地位，要多鼓勵學生獨立自主地學習英語知識，改變對英語教師的依賴心理，主動去探究問題，并且大膽進行質疑。為了實現這一教學目標，教師首先要做的就是打破學生固定的思維定式，將學生探索、求知的欲望激發出來。比如，在教學“Unit3 What were you doing when the UFO arrived（當UFO到達的時候你在做什么呢）？”一文時，教師可以采用角色扮演的方式進行授課，可以找兩位學生扮演兩個飛碟中的外星人，兩人在地球上空向下看，其中一個人問另外一個人：“Look，what are humanbeings doing（你看，人類正在做什么）？”這樣一來，既能調動學生的學習積極性，又能通過創設問題情境，激發學生的想象力，通過有效提問還能夠激發學生學習英語知識的

熱情。

三、加強小組之間的合作交流

在英語教學中，小組討論教學形式的建立對于提高英語教學質量都是很有幫助的，同樣也是構建高效率課堂教學的最佳途徑之一。在輕松愉快的小組合作當中，學生之間都能夠得到有效的交流和溝通，而且還能分享學習心得，既有利于培養學生間的團隊合作精神，又能讓學生在互動探究過程中得到有效發展。例如，大家都比較熟悉的西城男孩的Season in the sun（陽光季節）這首歌曲，可以作為學生互動的主題，這首歌的歌詞也被賦予了靈動的生命力，學生在分析歌詞的時候也能夠鞏固trust（信任），climb（攀登、向上爬），joy（快樂、高興）等單詞，而且還能有效地掌握each other（相互）， now that（既然、由于），out of time（不合時宜）等詞組，然后教師讓小組之間開展討論，既能有效擴大學生的詞匯量，在交流中還能有效激發學生積極向上的生活態度。

四、延伸課外，讓英語活動形式更豐富

校園也是學生學習的主要場合之一，因此教師也要對這個有利于學生學習的大環境給予足夠重視，讓學生在這個大環境下都能夠學有所用，在校園生活中不斷強化自己對書本內容的理解和使用。比如，可以在校園內開展英語活動天地或者是英語角，在活動過程中詳細介紹一些關于西方國家的歷史或者文化背景，讓學生置身于一個真實的英語情境當中去探究英語知識，這樣也便于學生的英語視野得到有效拓展。此外，教師還可以圍繞固定的話題進行交流和互動，比如說New Years Day（新的一年），TeachersDay（教師節）等，讓學生對國際以及中國傳統節日進行認識，開闊他們的知識視野。此外，在校園內開展的活動內容也可以和學生的日常生活聯系起來，讓學生學有所用，有利于調動他們學習的積極性，而且還有效鍛煉了學生的口語交際能力。

構建高效率的英語課堂教學是需要一個積沙成丘，積水成河的累積過程，不是一蹴而就的。構建高效率的英語課堂教學需要創設良好的學習環境，將學生學習英語的興趣激發出來。根據教學實踐，采取各種有效的教學手段，不斷豐富課堂教學資源，只有這樣高效率的英語課堂教學才會應運而生，課堂教學效果也才會芝麻開花節節高。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟