初中英語教學操練方法模式談

崔立明

摘 要：教無定法，貴在得法，初中英語教學方法的選擇至關重要，教學中采用“聽讀訓練法、交際練習法、完成任務法”等操練模式能提升英語教學效率。

關鍵詞：英語教學；操練方法；聽讀訓練法；交際練習法；完成任務法

教無定法，貴在得法。為了提升英語教學效率，對于初中英語學科教學而言，方法的選擇至關重要。教學方法的選擇要做到最大限度地發揮師生的積極性，以收到教學的最佳效果，在多年的英語教學中，我經過歸類、總結，現就英語課堂適合使用的操練方法進行簡述。

一、聽讀訓練法

在學生感知了新知識，對其有一定認識和理解的基礎上，首先，要求學生仔細聽錄音內容、發音和語調。在讀的時候，教師重點指導講解生詞、難句難點，對原有知識和易理解部分一帶而過。對于重點詞語、功能句，教師除利用圖片、實物、教具、多媒體設置情境外，還要讓學生進行扎扎實實的操練。也可采用看實物人人問、同桌相互問、小組互問、師生互問等形式訓練，然后作出肯定回答“Yes，it is”。

二、交際練習法

這一階段的新課教學中離不開詞的教學。詞匯教學應遵循詞不離句、句不離篇的原則。在句子中教新詞，能較完整地理解其含義，特別是當一些詞有多種譯法、作用時，在句中理解是最準確的。這樣做還有一個作用，即學生可以準確模仿和掌握該詞正確的使用方法。所以當學生學會讀新詞，知道其中文含義和書上的用法后，可以讓學生自己試著造句。還可在交際中模仿問路、就餐、買東西，在餐廳訂餐，看照片問家庭成員職業等信息，指地圖問國家、天氣、飲食、服裝、愛好等，這樣，學生就能記得更深刻，并體會到學習的樂趣，逐步養成在學習中學以致用的好習慣。

三、完成任務法

在學習新課時，教師可預先設計一些任務，讓學生在完成任務的過程中發展認知和語言能力。如學習新內容時，教師請學生通過聽錄音，找出錄音中學過的詞、句，發現新的詞、句，并模仿說出，進而猜這些新詞句的意思。還可讓學生聽錄音、看視頻、看課本找出關鍵詞、重點句，猜一猜新課所學的內容是關于哪方面的，根據教師提供的語言情境理解、模仿對話，分小組進行對話表演，相互交流，在課堂上安排學生做采訪、做調查，交流個人學習情況等。從而快速掌握新課知識，讓學生在活動中學，在運用中學，邊學邊練，邊練邊學，邊學邊用，引導學生用語言做事，使英語課堂變成語言交流場所和實踐演練的陣地，而不是單純學習一種語言知識的學科教學課堂。

參考文獻：

岳婕.淺談優化英語教學操練模式.科技信息：學術研究，2008（05）.

編輯 謝尾合