初中學生英語自學能力培養方法研究

李艷

摘 要：在長期的初中英語教學中，往往存在著老師為主導、學生被動學習的教學形式，這種教學形式不僅不利用充分發揮學生的自主學習性，而且也使英語的教學效果無法得到提高。從現今初中英語教學的現狀出發，對初中學生英語自學能力培養的方法進行探討與研究。

關鍵詞：初中英語；自學能力；培養；策略

自主學習能力是指學生在學習的過程中有計劃、有目的、主動地獲取知識的能力。“冰凍三尺，非一日之寒”，學好英語，不是一朝一夕就能完成的，而是一個持久的過程。尤其是初中英語的學習，不僅要培養學生英語的表達方式、提高學生英語的應用能力，而且要提高學生的自主性、獨立性和創造性。因此，初中英語教師在教學過程中，要加強對學生的啟發和引導，激發學生的學習興趣，從而使進學生的英語水平得到提高。

一、初中學生英語自學能力培養的重要性

1.促進學生養成自主學習的良好習慣。在傳統的英語教學過程中，教師受應試教育的影響，把英語的詞匯、語法等基礎知識作為重要的課程向學生進行傳授和講解，往往忽略了學生對知識的理解能力和學生自主學習能力的培養，從而使學生更加依賴課堂的教學，失去主動探討的積極性。學生自主學習能力差，對英語的視野和英語的運用能力就會相對欠缺。學生只有形成自主學習英語的能力，才能使視野更加寬闊，思維更加活躍，從而養成良好的自主學習習慣，有效地促進個人的全面發展。

2.促進學生自由全面發展。自學能力是學生自由全面發展的重要保證。學生在初中英語自主學習的過程中，不僅能夠提高學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，而且能夠使學生自由、全面地發展。學生可以根據自己的興趣愛好、結合自身情況選擇英語學習的內容和方向，充分發揮自身的優勢，化被動教學為主動學習和探索，從而促進個人英語水平的不斷提高。

二、培養初中學生英語自學能力的方法

1.培養學生的英語學習興趣。“興趣是最好的老師”，也是培養學生自主學習能力的基礎。在初中英語教學過程中，教師可以充分利用學生對英語的好奇心，實行全英語式的教學模式，針對不同的教學內容采取多種教學方法來激發學生學習英語的興趣，如學生和老師之間的情景對話、學生與學生進行的小游戲等方式，為學生的自主學習營造活躍有趣的課堂氛圍，從而提高學生自主學習的能力。

2.培養學生自主學習的方法。教師在日常的英語教學過程中，可以讓學生在課前提前預習課文，找出自己不懂的地方，然后在上課時，給學生足夠的學習和空間，讓學生和學生之間進行交流和探索，從而充分發揮學生的主觀能動性，幫助學生養成良好的自主學習習慣。

3.通過課外活動擴展學生的能力和興趣。在初中英語教學過程中，教師要有效地結合課內教學和課外教學，幫助學生更好地完成學習任務。在課堂上，學生的學習時間是有限的，為了讓學生更好地吸收和對知識的理解，老師應通過多種形式對課堂進行擴展和延伸，將英語學習帶到課外，創設語言交際的環境。如多聽收音機、磁帶，看光盤、英文影視劇等課外學習方式，切實培養和提高學生的英語自學能力，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

綜上所述，在初中英語教學過程中培養學生的自主學習能力是一個漫長的過程，需要教師和學生之間不斷地溝通與交流、總結和完善，不斷地挖掘學生的潛能，為學生的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]華茵.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].改革與開放，2011（06）.

[2]李洪艷.論初中學生的英語自學能力培養[J].中國校外教育，2014（01）.

編輯 謝尾合