淺談初中生英語閱讀理解能力的培養與提高

徐繼梅

摘 要：初中是學習英語的基礎階段，而閱讀理解在英語測試中所占比例也越來越大，所以提高學生的閱讀理解能力是學生必須要培養的一項重要能力。首先闡述閱讀理解能力在英語學習中的重要性，簡要概述了兩方面；其次找出在平時學習中困擾學生的各方面因素，包括教師教學方面的不足、學生在學習中的漏洞及學生自身心理承受能力等；最后結合教學實際，針對性地對學生提高閱讀理解能力提出可行的方法，對現實教學具有一定的指導意義。

關鍵詞：初中英語；閱讀理解；因材施教

一、初中英語閱讀理解能力的重要性

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，語言輸入的主要環節之一，在英語教學中占有重要地位。其重要性有兩方面，一方面，目前我市的英語中考題中就閱讀材料來講，包括四篇閱讀理解，一篇綜合填空，一篇動詞填空，一篇任務型閱讀表述，這些閱讀材料取材廣泛，信息量大，可讀性強，貼近現實生活，很多學生在這些題型上失分，恰恰是占分值較大的部分。另一方面，英語學習將貫穿于我們整個學習過程，從初中到高中、大學階段，初中是英語學習打好基礎的關鍵時刻，此時養成一個良好的學習英語的習慣非常重要，對今后升學都會起到保駕護航的作用。而閱讀理解部分始終是每一個階段考試中的重比例部分，初中階段培養好閱讀理解的能力，為今后每一階段的英語學習奠定堅實的基礎，如高考考試、四級考試等英語等級類考試，因此初中階段培養和提高學生的閱讀理解能力勢在必行。

二、造成學生閱讀理解能力下降的因素

1.在日常教學中教師的教學方法死板陳舊，教學模式老套，教師對閱讀理解的講解不夠全面，過于注重閱讀理解題目的講解，忽略了對學生進行閱讀理解技巧的傳授和指導，且對學生這方面缺乏有效的訓練。

2.學生在平時的學習中，閱讀的文章少，閱讀面過于窄，以致沒有形成良好的閱讀習慣。只重視單詞的學習，忽視了對文章整體結構的理解和把握，缺乏閱讀策略和技巧。

3.很多學生對閱讀缺乏自信心，沒有興趣。學生在平時的閱讀理解練習過程中，由于接觸的閱讀理解題材不是自己熟悉的領域，存在一些陌生的問題，或者題材本身不是很科學，對學生產生誤導，學生的思路遭到限制，經常會做錯題，選錯項，以致學生的失落感大增。學生在屢次受到打擊后，沒有繼續做下去的勇氣，故而失去了興趣，提高閱讀理解能力便成了紙上談兵。

三、培養和提高學生閱讀理解能力的建議

1.教師在課堂教學中將重心放在學生閱讀理解能力的培養上，傳授其閱讀技巧和策略。要求學生帶著問題去通讀全文，通常閱讀材料所提的問題都是一段接著一段，循序而提的，學生基本都可以看懂每一個問題，通過問題也可以間接了解一些文章的主題，帶著問題在文章中找答案的同時，不需每一個詞的意思都去理解，找文中的關鍵詞、中心詞來解答每一題。這樣既提高了效率，又提高其精準率。同時要求學生踴躍提問題，組成小組討論，弄清各語言點。教師也應布置課外閱讀作業，培養學生閱讀的能力與愛好。

2.加強學生在平時學習中的閱讀量。開展豐富多樣的閱讀訓練，培養學生的閱讀興趣。課上以習題的形式訓練學生的閱讀能力，還可以借助新概念英語上的小短文，每個學生在課上前幾分鐘講一個簡短的英文小故事，也可以介紹異國風情，來豐富學生的知識閱歷。在訓練的過程中適當提高難度，給學生多做一些新穎的題型。通過寓教于樂的方式，將需要傳授學生的內容表達在課堂上。同時要結合學生實際情況，因材施教。這樣學生的閱讀能力才會不斷提高。

3.教師要在課堂上多鼓勵學生。學生做錯題的時候，教師應幫助學生搞清楚錯在哪里，還要避免下一次的錯誤，養成不氣餒的精神。從每一次的失敗中總結經驗，深度分析每一種題型的難點、考點，同學之間可以互相討論其中的問題，互相幫助，互相鼓勵，樹立彼此的信心，形成良好的學習氛圍。

綜上所述，閱讀理解在英語教學中占有非常重要的地位，在培養和提高學生閱讀理解能力的過程中，需要教師悉心教導和學生自身學習的配合。此外，學校可以多開展一些英語知識類競賽，鼓勵學生積極參加，豐富學生的英語生活，活躍英語學習的氣氛，將“寓教于樂”的教學方式有效地傳承下去，起好帶頭作用，既能激發教師和學生的學習信心，又能提高學校的學習氣氛。教師把學生閱讀理解能力的培養貫穿于平時的閱讀課堂之中，引導學生多讀、多練，循序漸進，同時督促學生課下的訓練。而學生自身的學習也很重要，課下多閱讀一些課外資料，戰勝自己的軟弱，樹立信心。同時不能忽略詞匯練習，掌握閱讀理解的技巧和策略才能將自己的詞匯能力運用到其中。

編輯 謝尾合