淺談初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高

徐繼梅

摘 要：初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，而閱讀理解在英語(yǔ)測(cè)試中所占比例也越來越大，所以提高學(xué)生的閱讀理解能力是學(xué)生必須要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。首先闡述閱讀理解能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，簡(jiǎn)要概述了兩方面；其次找出在平時(shí)學(xué)習(xí)中困擾學(xué)生的各方面因素，包括教師教學(xué)方面的不足、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的漏洞及學(xué)生自身心理承受能力等；最后結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提高閱讀理解能力提出可行的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀理解；因材施教

一、初中英語(yǔ)閱讀理解能力的重要性

英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。其重要性有兩方面，一方面，目前我市的英語(yǔ)中考題中就閱讀材料來講，包括四篇閱讀理解，一篇綜合填空，一篇?jiǎng)釉~填空，一篇任務(wù)型閱讀表述，這些閱讀材料取材廣泛，信息量大，可讀性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多學(xué)生在這些題型上失分，恰恰是占分值較大的部分。另一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將貫穿于我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從初中到高中、大學(xué)階段，初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣非常重要，對(duì)今后升學(xué)都會(huì)起到保駕護(hù)航的作用。而閱讀理解部分始終是每一個(gè)階段考試中的重比例部分，初中階段培養(yǎng)好閱讀理解的能力，為今后每一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如高考考試、四級(jí)考試等英語(yǔ)等級(jí)類考試，因此初中階段培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力勢(shì)在必行。

二、造成學(xué)生閱讀理解能力下降的因素

1.在日常教學(xué)中教師的教學(xué)方法死板陳舊，教學(xué)模式老套，教師對(duì)閱讀理解的講解不夠全面，過于注重閱讀理解題目的講解，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解技巧的傳授和指導(dǎo)，且對(duì)學(xué)生這方面缺乏有效的訓(xùn)練。

2.學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀的文章少，閱讀面過于窄，以致沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。只重視單詞的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的理解和把握，缺乏閱讀策略和技巧。

3.很多學(xué)生對(duì)閱讀缺乏自信心，沒有興趣。學(xué)生在平時(shí)的閱讀理解練習(xí)過程中，由于接觸的閱讀理解題材不是自己熟悉的領(lǐng)域，存在一些陌生的問題，或者題材本身不是很科學(xué)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)生的思路遭到限制，經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)題，選錯(cuò)項(xiàng)，以致學(xué)生的失落感大增。學(xué)生在屢次受到打擊后，沒有繼續(xù)做下去的勇氣，故而失去了興趣，提高閱讀理解能力便成了紙上談兵。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力的建議

1.教師在課堂教學(xué)中將重心放在學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)上，傳授其閱讀技巧和策略。要求學(xué)生帶著問題去通讀全文，通常閱讀材料所提的問題都是一段接著一段，循序而提的，學(xué)生基本都可以看懂每一個(gè)問題，通過問題也可以間接了解一些文章的主題，帶著問題在文章中找答案的同時(shí)，不需每一個(gè)詞的意思都去理解，找文中的關(guān)鍵詞、中心詞來解答每一題。這樣既提高了效率，又提高其精準(zhǔn)率。同時(shí)要求學(xué)生踴躍提問題，組成小組討論，弄清各語(yǔ)言點(diǎn)。教師也應(yīng)布置課外閱讀作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力與愛好。

2.加強(qiáng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的閱讀量。開展豐富多樣的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課上以習(xí)題的形式訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還可以借助新概念英語(yǔ)上的小短文，每個(gè)學(xué)生在課上前幾分鐘講一個(gè)簡(jiǎn)短的英文小故事，也可以介紹異國(guó)風(fēng)情，來豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷。在訓(xùn)練的過程中適當(dāng)提高難度，給學(xué)生多做一些新穎的題型。通過寓教于樂的方式，將需要傳授學(xué)生的內(nèi)容表達(dá)在課堂上。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。這樣學(xué)生的閱讀能力才會(huì)不斷提高。

3.教師要在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生做錯(cuò)題的時(shí)候，教師應(yīng)幫助學(xué)生搞清楚錯(cuò)在哪里，還要避免下一次的錯(cuò)誤，養(yǎng)成不氣餒的精神。從每一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深度分析每一種題型的難點(diǎn)、考點(diǎn)，同學(xué)之間可以互相討論其中的問題，互相幫助，互相鼓勵(lì)，樹立彼此的信心，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，閱讀理解在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，在培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力的過程中，需要教師悉心教導(dǎo)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)的配合。此外，學(xué)校可以多開展一些英語(yǔ)知識(shí)類競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，豐富學(xué)生的英語(yǔ)生活，活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，將“寓教于樂”的教學(xué)方式有效地傳承下去，起好帶頭作用，既能激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又能提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛。教師把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)貫穿于平時(shí)的閱讀課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練，循序漸進(jìn)，同時(shí)督促學(xué)生課下的訓(xùn)練。而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)也很重要，課下多閱讀一些課外資料，戰(zhàn)勝自己的軟弱，樹立信心。同時(shí)不能忽略詞匯練習(xí)，掌握閱讀理解的技巧和策略才能將自己的詞匯能力運(yùn)用到其中。

編輯 謝尾合