生活實踐與生物課堂教學的結合分析

葛秀軍

摘 要：生物是一門與現實生活緊密聯系的學科，將生活實踐與生活課堂緊密結合具有充分的可行性與必要性。通過對生活實踐與生物課堂教學的結合進行分析，旨在促進高中生物教學的改革與創新。

關鍵詞：生活實踐；生物課堂教學；結合

知識來源于生活，而生物更是一門與現實生活緊密相連的學科。但在當前的高中生物課堂教學中，多數教師并沒有意識到這一點，沒有將生活實踐與生物課堂教學充分結合，這就導致生物教學脫離了實踐，并不利于課堂教學的開展。

基于此，本文在此對生活實踐與生物課堂教學的結合進行分析，以期能夠為相關人士提供有益參考，促進高中生物教學的進一步發展。

一、生活實踐與生物課堂教學結合的意義

對于大部分學生而言，高中生物教學的內容具有一定的抽象性，這也是導致高中生物課堂教學有效性較低的主要原因。教師將生活實踐與高中生物課堂教學相互結合能夠引導學生將現實生活中的具體事物與教學內容相互結合，使原本抽象的知識變得形象具體。

例如，在學習雜交育種和基因工程的過程中，大部分學生從主觀上認為這些知識過于科學化，導致學生產生一定的畏難情緒，進而降低了教學的質量。此時，教師可以引導學生思考生活中常見的雜交育種，如，學生經常吃的大米、水果以及各類蔬菜。此時，學生才能意識到雜交育種存在于自己的生活中，使學生認識到這并不是一種遙不可及的科學。

二、如何將生活實踐與高中生物課堂教學結合

在此基礎上，教師值得思考的是如何將生活實踐與高中生物課堂教學相互結合。在信息技術的有力支撐下，教師應該充分利用信息技術創設更真實的情境，促進兩者進一步結合。

例如，在“傳統發酵技術的應用”的教學中，由于學生的生活經驗相對較少，導致學生無法將生活實踐與教學內容良好地結合在一起。此時，教師可以利用信息技術給學生展示果酒的制作過程，引導學生觀看泡菜的制作流程和原理。基于此，學生才能獲得更加深刻的認知，才能更好地將生活實踐與高中生物教學結合起來，達到幫助學生學習、提高教學質量的目的。

總的來說，將生活實踐與高中生物課堂教學相互結合符合新課程改革標準，有利于提高教學的有效性。因此，教師應該在教學實踐中有意識地總結和反思，提出有效的教學策略，推動高中生物課堂教學的進一步發展與建設。

參考文獻：

呂鳳俊.生活實踐與生物課堂教學的結合分析[J].生物技術世界，2015（02）.

編輯 張珍珍