小學語文教學語言特點新探

李成清

摘 要：隨著社會生產力的提高，人們的生活水平提升，家長更加注重對孩子的教育，尤其是小學階段的教學，小學教師的語言行為舉止直接影響到學生的語文學習能力，這就特別要求小學教師在教學中非常注重對語言表達、語言特點方面的控制，在課堂上規范自己的言辭，為學生帶來良好的語文教育。

關鍵詞：小學語文；規范性；生動性；科學性

一、注重語言的規范性

規范地使用語言是小學語文教學中的首要要求。小學語文教師是現階段的小學生心目中的智慧的化身，他們迫不及待地要模仿教師的一舉一動，作為一名人民教師，首先在學生中樹立好的榜樣是教師的職責與義務，所以教師在語文教學中一定要注重語言教學的規范性，教師明白自己在學生學習中的重要性，從學生的思考角度出發，為學生創造良好的語言教學環境。使學生在起點上就接受正確方向的指引，學習到正宗規范的小學語文知識，在潛移默化中完成自己的學習任務。

二、注重語言情感上的生動性

小學生的學習方式很簡單，除了模仿還是模仿，教師要注意在有感情的心理狀態下生動地為學生講解語文教學內容，這樣做一方面能夠吸引學生的眼球，另一方面是學生能在輕松的環境下完成語文的教學任務。教師不可在學生面前惡語相撞，這樣會影響學生的心理活動，給學生造成壓力，使學生失去學習的興趣，為了學生的未來，教師應時刻注意自己的教學語言及方式，用情感感化學生，使學生身心得到健康的發展。

三、注重語言中的趣味程度與科學性

對于孩子來說，寓教于樂不失為一種行之有效的教學方式，在語文的語言教學中，注重以趣味打動學生，提升學生學習的積極性，但是在過程中也要注意語言的科學性，小學生對于心目中的智慧體的話語記憶深刻，不可以在無形中為了課上完成教學為學生灌輸不科學的知識，一定要在科學語言的前提下以有趣的形式完成教學任務。這樣可以提升學生的學習積極性，使學生在快樂中學習

知識。

小學生的語言等各方面機能尚不完善，需要語文教師在教學中對語言特點的表達尤為小心，注重學生學習接受能力，為學生提供良好的語言教學環境，使學生在無形中學習到真正正確的語言知識，注重培養學生各方面的能力，學生是受體，教師是傳播體，教師在教學中的語言特點直接對學生的行為方式、語言特點造成影響，教師正確履行自己的職責，需要在學生身上投入大部分的精力，正確對待本身對教學語言特點的認識，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

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·編輯 謝尾合