小學(xué)音樂教育的素質(zhì)教育探究

劉豐云

摘 要：由于應(yīng)試教育的局限性，許多培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的課程都沒有得到足夠的重視，小學(xué)音樂也是如此。而忽略副科的教育方式并不符合我國近幾年推行的素質(zhì)教育方針。因此，我國必須要對小學(xué)素質(zhì)教育重視起來，讓每個小學(xué)生都能德、智、體、美、勞全面發(fā)展。以素質(zhì)教育為背景，重點探究小學(xué)音樂的教育問題，并得出一些小學(xué)音樂素質(zhì)教育的良策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；素質(zhì)教育；探究

素質(zhì)教育是以提高我國的民族綜合素質(zhì)為宗旨的教育理念。是由我國的《教育法》衍生的一種培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育方針。素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)實行，目的是把每個學(xué)生都培養(yǎng)成身體、思想、道德、能力等多方面均衡發(fā)展的人才。音樂能夠陶冶情操，對人有著潛移默化的影響，在不知不覺中提高人的審美觀念和生活品位。而小學(xué)開設(shè)音樂課也是為了培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念和興趣愛好。因此，小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點，也是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效策略。

一、小學(xué)音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

就目前的情況來看，我國的小學(xué)音樂課并沒有受到家長和教師足夠的重視。因為學(xué)校在考試的時候是不把音樂學(xué)科算在內(nèi)的，所以，音樂學(xué)科就成了其他主科的“犧牲品”，有的小學(xué)生甚至一個學(xué)期都沒有上過音樂課。家長也只是注重學(xué)生主科的學(xué)習(xí)成績，只要語文、數(shù)學(xué)、英語這三大主科的成績好，家長就不再關(guān)心其他學(xué)科的成績，其實這種做法是錯誤的。學(xué)校和家長在教育時應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，這樣學(xué)生在今后不斷的學(xué)習(xí)過程中才能逐漸成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。而現(xiàn)在的小學(xué)音樂課有點像擺設(shè)的花瓶，即使真的上了音樂課，教師在課堂上也不會教授太多樂理知識。因此，“形同虛設(shè)”就是現(xiàn)在我國小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀。

二、改善小學(xué)音樂課現(xiàn)狀

上面說到，我國小學(xué)的音樂課就是“形同虛設(shè)”，所以現(xiàn)在學(xué)校必須要打破這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，增加學(xué)生的興趣愛好，從而提升學(xué)生的審美觀念和綜合素質(zhì)。因此改變小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀是我國素質(zhì)教育政策中的重要策略。只有改善我國小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀，才能提高我國素質(zhì)教育的整體水平。改善小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀，離不開學(xué)校、教師和家長的共同努力。為學(xué)生塑造一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在音樂的海洋中徜徉。

三、提高小學(xué)音樂的素質(zhì)教育

小學(xué)音樂的素質(zhì)教育離不開學(xué)校、教師和家長的共同努力，因此，提高小學(xué)音樂素質(zhì)教育的策略應(yīng)分為以下幾點。

1.學(xué)校加強音樂設(shè)施建設(shè)

學(xué)校可以在原有的音樂課的基礎(chǔ)上開設(shè)音樂選修課，提供多種樂器供學(xué)生選擇。讓學(xué)生自行選擇自己喜愛的樂器，這樣會使學(xué)生保持對樂器的積極性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果，有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力。因此學(xué)校就應(yīng)該加大對音樂設(shè)施的建設(shè)力度，完善學(xué)校的音樂設(shè)備，最好為每位學(xué)生都配備音樂設(shè)備。同時，小學(xué)的音樂課不需要學(xué)習(xí)太深奧的樂理知識，只要學(xué)習(xí)音樂教材上淺顯易懂的音樂知識就足夠了。如果將音樂知識加重，將會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生感到反感。

2.教師提高自身的知識水平

在學(xué)校完善音樂設(shè)施之后，還需要教師的努力。上好一門課跟教師的努力是分不開的。因此，音樂教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)知識水平，保持自己音樂知識的不斷更新和發(fā)展。樹立正確的教學(xué)觀念，把正確的教學(xué)觀念運用到音樂教學(xué)中，以達到對學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.家長關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

除了學(xué)校和教師的努力之外，提高小學(xué)音樂素質(zhì)教育的水平還需要家長的共同努力。現(xiàn)在的家長都望子成龍，不斷地給孩子施加壓力，使學(xué)生在業(yè)余時間也得不到休息。這樣的教育方式是非常不利于學(xué)生的身心發(fā)展的。不斷地讓學(xué)生學(xué)習(xí)只會束縛學(xué)生的思想，會讓學(xué)生失去活力并缺少創(chuàng)造能力。

總之，對小學(xué)音樂的改革是對小學(xué)生素質(zhì)教育的重要步驟，學(xué)習(xí)音樂能讓每個小學(xué)生都在學(xué)習(xí)音樂的過程中形成良好的心態(tài)，并解放學(xué)生的思想。

小學(xué)音樂是一門對學(xué)生大有裨益的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有利于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的健康心態(tài)，養(yǎng)成正確的道德觀念和思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生在音樂的熏陶之下成長，會使學(xué)生更加優(yōu)秀，在真正意義上實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻：

王萌.小學(xué)音樂教學(xué)改革研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

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