小學音樂教育的素質教育探究

劉豐云

摘 要：由于應試教育的局限性，許多培養學生興趣愛好的課程都沒有得到足夠的重視，小學音樂也是如此。而忽略副科的教育方式并不符合我國近幾年推行的素質教育方針。因此，我國必須要對小學素質教育重視起來，讓每個小學生都能德、智、體、美、勞全面發展。以素質教育為背景，重點探究小學音樂的教育問題，并得出一些小學音樂素質教育的良策。

關鍵詞：小學音樂；素質教育；探究

素質教育是以提高我國的民族綜合素質為宗旨的教育理念。是由我國的《教育法》衍生的一種培養高素質人才的教育方針。素質教育在全國范圍內實行，目的是把每個學生都培養成身體、思想、道德、能力等多方面均衡發展的人才。音樂能夠陶冶情操，對人有著潛移默化的影響，在不知不覺中提高人的審美觀念和生活品位。而小學開設音樂課也是為了培養小學生的審美觀念和興趣愛好。因此，小學音樂教學是小學生學習生涯中的重點，也是提高小學生綜合素質的有效策略。

一、小學音樂素質教育的現狀

就目前的情況來看，我國的小學音樂課并沒有受到家長和教師足夠的重視。因為學校在考試的時候是不把音樂學科算在內的，所以，音樂學科就成了其他主科的“犧牲品”，有的小學生甚至一個學期都沒有上過音樂課。家長也只是注重學生主科的學習成績，只要語文、數學、英語這三大主科的成績好，家長就不再關心其他學科的成績，其實這種做法是錯誤的。學校和家長在教育時應該注重學生的全面發展，為學生培養興趣愛好，這樣學生在今后不斷的學習過程中才能逐漸成長為德、智、體、美、勞全面發展的人才。而現在的小學音樂課有點像擺設的花瓶，即使真的上了音樂課，教師在課堂上也不會教授太多樂理知識。因此，“形同虛設”就是現在我國小學音樂課的現狀。

二、改善小學音樂課現狀

上面說到，我國小學的音樂課就是“形同虛設”，所以現在學校必須要打破這種現狀，讓學生學習音樂知識，增加學生的興趣愛好，從而提升學生的審美觀念和綜合素質。因此改變小學音樂課的現狀是我國素質教育政策中的重要策略。只有改善我國小學音樂課的現狀，才能提高我國素質教育的整體水平。改善小學音樂課的現狀，離不開學校、教師和家長的共同努力。為學生塑造一個良好的音樂學習環境，讓每一位學生都能在音樂的海洋中徜徉。

三、提高小學音樂的素質教育

小學音樂的素質教育離不開學校、教師和家長的共同努力，因此，提高小學音樂素質教育的策略應分為以下幾點。

1.學校加強音樂設施建設

學校可以在原有的音樂課的基礎上開設音樂選修課，提供多種樂器供學生選擇。讓學生自行選擇自己喜愛的樂器，這樣會使學生保持對樂器的積極性，保障學生學習音樂的效果，有效地培養學生的興趣愛好，為學生減輕學習的壓力。因此學校就應該加大對音樂設施的建設力度，完善學校的音樂設備，最好為每位學生都配備音樂設備。同時，小學的音樂課不需要學習太深奧的樂理知識，只要學習音樂教材上淺顯易懂的音樂知識就足夠了。如果將音樂知識加重，將會增加學生的學習壓力，從而使學生感到反感。

2.教師提高自身的知識水平

在學校完善音樂設施之后，還需要教師的努力。上好一門課跟教師的努力是分不開的。因此，音樂教師應該努力提高自身的專業知識水平，保持自己音樂知識的不斷更新和發展。樹立正確的教學觀念，把正確的教學觀念運用到音樂教學中，以達到對學生的素質教育。

3.家長關注學生的全面發展

除了學校和教師的努力之外，提高小學音樂素質教育的水平還需要家長的共同努力。現在的家長都望子成龍，不斷地給孩子施加壓力，使學生在業余時間也得不到休息。這樣的教育方式是非常不利于學生的身心發展的。不斷地讓學生學習只會束縛學生的思想，會讓學生失去活力并缺少創造能力。

總之，對小學音樂的改革是對小學生素質教育的重要步驟，學習音樂能讓每個小學生都在學習音樂的過程中形成良好的心態，并解放學生的思想。

小學音樂是一門對學生大有裨益的課程，讓學生學習音樂有利于培養學生樂觀、積極、向上的健康心態，養成正確的道德觀念和思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生在音樂的熏陶之下成長，會使學生更加優秀，在真正意義上實現對學生的素質教育。

參考文獻：

王萌.小學音樂教學改革研究[D].華中師范大學，2014.

·編輯 謝尾合