高職高專學生課外體育活動開展的形式和內容研究①

徐皓倫（南充職業技術學院 四川南充 637000）

高職高專學生課外體育活動開展的形式和內容研究①

徐皓倫
（南充職業技術學院 四川南充 637000）

摘 要：學生課外體育活動是體育工作的重要組成部分，是提高學校體育整體效益，實現學校素質教育發展的重要途徑。為了提高職業人才培養的中堅力量，高職院校推動教學模式改革，拓展課外體育活動開展的形式與內容，提高了學生參與的積極性和主動性，不僅利于理論基礎知識的掌握，提高體育學科能力，更能鍛煉思維敏捷、奮發向上的人生態度。該文采用邏輯分析的方法，對部分高職高專院校學生課外體育活動開展的形式進行調查，根據調查結果進行數據分析，為其內容進一步探索研究提出合理化建議及多元化發展方向。

關鍵詞：高職高專 課外活動 體育活動 開展形式 內容研究

1　高職院校學生開展課余體育訓練的現狀

早在1995年，國務院就頒布了《全民健身計劃綱要》，在綱要中明確提出了到2010年的奮斗目標與任務，就是要以全國人民為實施對象，系統的加強全民健身工作的對策和措施。“全民健身”已經深入人心，經常參加體育鍛煉的人數也在逐漸增加，人民體質也得以增強，健身條件和環境也有了較大的改善。中國特色的全民健身體系逐漸形成，已然成為我國發展群眾體育事業成功得以借鑒的寶貴模式。關于全民健身政策措施主要包含加大對全民健身事業的投入，完善調動社會各方面全民參與的熱情，健全體育健身設施體系、組織體系等基本建設提出支持和保障的措施。

一直以來學校體育教育在提高學生運動水平的同時，也承擔著發展全面健身的重要任務。同時體育教育一直以來都是培養德智體美全面發展的四化建設人才的重要課程，其中的課外體育訓練不僅是高校體育教育工作的重要組成部分，更是實施素質教育的重要目的。國家教委頒布和實施的《關于開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃》為我國運動水平的蓬勃發展帶來了新的契機，同時也對高速發展的體育教育帶來了新一輪的挑戰。

近些年隨著高校的擴張，廣大學生已逐漸分流至高職高專院校，職業教育發展在這種情況下得以迅速發展。一方面緩解了公辦高校教育資源相對匱乏的現狀，另一方面也可以培養綜合性素質教育的人才。但高職高院校的競技體育發展水平參差不齊，如何將學校體育教育作為考核和衡量教育水平的重要內容，推動體育教學的普及和提高教學的一項重要舉措，是當前體育運動發展的首要目標。全民健身計劃得到推行以來，學生對課余體育活動的參與度提高了，人數也呈現出逐漸增加的趨勢，全民參與健身計劃不僅是對學生體育活動的開展更是對全民運動發展提供了一個良好契機，同時也為全民關心體育、重視體育創造了一個良好風氣。高職院校課余體育訓練作為提高體育水平的重要舉措，也是全民文化生活的一個檢驗標準。

表1　學生問卷發放的回收率統計

圖1　學生對課外體育活動的重視情況

表2　高職高專學生課外體育活動開展動機調查

課外體育活動是相對于體育課而言的，是指學生通過利于課余時間來參加的以鍛煉身體為目的的體育活動，這項體育活動的是學校體育工作的重要組成部分，有利于培養既滿足學生身體活動的需要，促進身心健康發展、培養學生的團隊意識及個性交往能力，課外體育活動經過多年的發展已經成為日常體育教學的重要組成部分。逐漸發展成為一種制度，為終身體育奠定基礎有利于培養體育骨干及運動人才。

圖2　高職高專學生班參加課外體育活動項目

課外體育活動具有一些顯著的特點，主要體現在：

（1）內容形式多樣化，沒有特定的硬性規定，學生可以不受教學大綱的限制，凡是能用于身心鍛煉與娛樂的體育手段都可以作為課外活動的內容。

（2）具有廣泛的空間領域性 學生在進行課外體育活動時不受空間的限制，可以在體育場館也可以在校園外，為學生自主選擇提供了必要的條件，置身于自己喜歡的環境中，采用較為喜歡的方式進行體育活動，從而可以體現自己的價值彰顯體育的魅力。

課外體育活動參與人員多、工作量大，教師是難以完成并做好的，必須建立一個健全的課外活動管理網絡，以加強課外活動的管理效能，各個高校的課余訓練在很多方面存在著這樣或那樣的問題，資金籌備不到位以及場館修建時間推遲，器材等體育設施相對缺乏這些原因使學生人均體育活動的空間減少，許多高職院校的學生沒有從體育活動中體驗到運動的能量。本文在對高職院校課余體育訓練的現狀進行透視分析后，有針對性的提出開展課余活動的有效建議，形成一種課余體育活動的良好發展趨勢，推動文化氛圍的建立，創建自由的體育健身品牌力量，可以更好的為職業教育的發展增添魅力。高職高專院校與普通高校相比較具有專業技能較強，教育目標指向性較為明確，就是為了培養建設生產管理服務第一線的高等應用型人才，近年來隨著事業的發展，方向主要以服務為宗旨，走產學研相結合的發展道路，在地方如何將豐富的教育資源吸納到學校中，得到社會的認可是職業院校發展的方向，高職高專院校培養的學生能夠將職業崗位需求和人才培養模式相結合，走一條產學研相結合的發展道路是當前非常重要的任務，高職教育應該更好的貼近我們的經濟發展。

2　影響職業院校課外體育活動的因素

精選課外體育活動項目較多，內容廣，在選擇活動項目時要綜合考慮以下幾點要素，開展的活動項目是否與競技相結合，選擇與體育課、學校體育競技相關的活動內容，這樣使日常體育課程教學與課余活動相結合同時又可以與競技訓練緊密相連：如足球、籃球、排球或田徑等項目既是體育教學課程，又能體現競技項目的，因此這些都可以作為課外體育活動的項目。美國大學生的課余體育訓練是純業余性的，為了學校競技的公平性，通常將體育訓練放在教學上，并非專業的體育學校，教練員與學員的互動交流一旦被學員不認可便會面臨失業，這就迫使教練員每天都要投入很多的精力放到訓練中來。對我國高職高專體育活動現狀進行分析和研究，并針對存在的問題，提出了應該開展的戰略對策，以促進課余體育活動可以更快發展。

采用的研究方法：（1）文獻資料法。通過查閱相關的文獻，收集與本文有關的體育學、體育管理學及社會學的有關專著，對本文的研究起到了很大的作用。（2）問卷調查法。遵循社會調查問卷的形式，咨詢相關體育教師及從事體育教學活動的人員，從而制定問卷內容結構，抽取回收樣本（表1）。

2.1研究結果分析

（1）通過對學生課余體育活動參與情況進行調查分析可以從圖1中看出，對課余體育活動非常重視的男生比例達到（32.5%）大于女生重視程度（25.6%），對課余活動重視程度呈現出四種主要分為：非常重視、比較重視、一般重視以及不重視，由此表可以看出的是女生對課余訓練的重視程度低于男生，重視程度與不重視程度相近，這個比例可以看出應該鼓勵學生積極參加課外體育活動的。

（2）影響課外活動參與度的原因主要有以下幾方面：①學校重視程度不夠，管理體系不健全、經費不足等原因，教師多數為本校體育老師，既要對學生進行訓練又要參與日常的體育教學中來，教育質量無法保證。課余時間也無法得到保證，現階段學校課余時間基本上都是采用課下進行，對于集中技能訓練來講時間相對不充裕，一些優秀的教練員也不能更好的制定訓練計劃，在此基礎上進行的指導訓練對叫來對教員來說都是一個難題。提高教練員水平，增加教練員數量是亟待需要解決的問題。②競賽制度不完善。課外體育活動訓練需要通過競賽的形式來呈現，競賽是促進課余訓練的開展、運動成績提高的重要手段，當前競賽制度呈現出不合理性，很多競技缺乏計劃性，往往是臨時決定舉辦時間沒有形成制度化，基礎類項目的比賽應該一年一次較為合理，很多學校是兩年一屆甚至更長，這樣的現象使運動員及教練員都缺乏日常競技的動力，參與數量也越來越少，因此應推動競賽制度的完善。

（3）高職高專學生課外體育活動動機調查。表2可以看出，多數學生對課外體育活動的開展是持積極地態度的，很多學生認為開展體育活動最主要的目的是為了強身健體、增強綜合素質、掌握基本的體育知識，也有一部分同學認為積極地參加課外體育活動是一個展示自己個人能力，拓展自己的社交網絡的有效平臺。對上述調查問卷的統計可以看出，學生對課外鍛煉活動的認識是明確的，都是從自身的愛好出發，在此過程中更加注重的是自身運動水平的提升機運動技能的改善，學生對課外活動的參與程度還是很高的，積極向上的人生態度及學習精神。每一位大學生在入學的第一學年都會學到思想道德修養與法律基礎這門公共課程，課程的開展正是對迷茫期的大學生有一個積極的引導作用，幫助大學生樹立一個良好的人生價值觀，正如學生參與課外體育活動也是一個多元化多層次的發展需求，如何正確的引導是擺在當前教育者面前的一個重要問題。

（4）學生參與課外體育活動的主要形式。從圖2中可以看出學生對課外體育活動項目的選擇性較少，集中于傳統的球類運動如足球、排球、籃球等（42.3%），跑步類的僅次于傳統球類的選擇度，很多高校沒有根據實際情況開發出更多可以讓學生參與進來的運動項目，使當前項目選擇具有單一性，體育項目的開發程度不高，直接影響著課余訓練的進行。教育部頒發的《學校體育工作條例》中規定：學生應當在課外體育活動的基礎上開展各種形式的體育鍛煉、努力提升學生的運動競技水平，高校應培養、訓練體育后備人才競技訓練模式。［1］

現階段課余訓練是一個重要的問題，如何處理好學習與課余訓練的矛盾，讓學生在課余訓練過程中更好地享受體育活動帶來的樂趣是當前體育工作者應考慮的主要問題，也是高校課余訓練面臨的一個難題。很多教練員需要承擔教學任務，自身精力明顯不夠，諸如此類現狀，需要提高教練員的水平增加一定數量的教練員數量，使學生課余訓練可以得到一個較快的發展。

3　針對課外體育活動開展的建議

3.1健全管理機制、培養多元化目標教學

高職高專院校的教育功能傾向于目標多元化，不僅讓學生參與體育活動中來，更多的是培養學生的創新意識、團隊精神、拼搏精神使學生在身心素質鍛煉方面得到很大的提高。因此課外活動需要建立一個合理且科學的管理機制，從根本上改善課余活動體制，充分調動學生參與體育的興趣，培養學生養成良好的鍛煉習慣，從實際出發，將課堂教學與課外輔導相結合，加強目標引導性，在推動課余體育訓練中探索出新方法，開辟出新路徑，營造良好的體育鍛煉氛圍。課外體育活動不像傳統的教學模式，可以創新高效課堂及職業崗位模塊化，科學合理有效的進行日常課堂教學創新，課外體育活動有相對松散的一面，教師教學的主體性作用明顯減弱，學生的主人翁地位明顯加強，更多的需要最大限度的發揮學生自我管理能力，要學生積極的參與到自我管理中來，使學生逐漸產生對課外活動的興趣，并養成良好的活動習慣［2］。

3.2多方面引用教學資源、轉變教學觀念

學生進行課外體育活動中會面臨著諸多問題，受到如運動場地、時間分配、運動器材等主觀因素的影響。對場地滿意度不高，導致學生和老師在參與活動的過程中都不能很好地發揮運動效能，多數情況下仍停留在一個理論層面，影響多元化教育的發展［3］。充分利用社會資源，豐富課外體育活動內容，創新活動組織形式，吸納更多的教師參與到日常訓練管理中來，引進健身器材等體育設備以及部分專業教練員，對學生開展專項技能的訓練，既可以合理利用教學資源，有解決了部分體育設施及師資隊伍不足的問題，在此基礎上豐富了學生課余訓練的活動內容，無論是對學生或是學校。社會而言都是從不同的角度獲得最大的社會效益。

3.3強化學生鍛煉意識、增強活動參與度

在課外體育活動中應該鼓勵學生創建更多形式的體育鍛煉，豐富課余活動的內容，創新組織活動形式，吸納教師。學生更多的人參與到課外體育活動項目中來，不僅是全民健身計劃開展的良好契機，更多的是體現了體育活動價值所在，學校根據自己的實際情況，因地制宜，多元化的發展自身體育活動，合理統籌體育場地資源，加大管理投入力度。通過訓練使運動員成為德智體美全面發展的綜合性運動人才，為國家培養和輸送文化素質高、綜合素養較強的高水平運動人才。

參考文獻

［1］徐崔華.上海市民辦高校學校體育現狀與發展對策的研究［J］.貴州體育科技，2006（3）：19-21.

［2］劉同眾.論課余運動訓練在高校體育中的地位和作用［J］.安徽體育科技，2004（1）：111-112.

［3］王華倬，劉玫瑾.我國大學生課余體育鍛煉現狀的調查分析［J］.北京體育大學學報，2002（1）：89-91.

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0077-03

作者簡介：①徐皓倫（1984，1—），男，江蘇徐州，本科，碩士，助教，學院，研究方向：體育。