論英語教學中的文化導入

文/高雪瑩

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論英語教學中的文化導入

文/高雪瑩

摘要:語言與文化的密切關系，要求在英語教學中進行文化導入。只有在語言學習中加強文化內涵的學習，才能真正習得語言。然而當前的英語教學中存在重語言、輕文化的現象，教師只注重英語語言知識的學習，而忽視了文化導入。因此，本文通過語言與文化的關系，分析英語教學中文化導入的重要性，從而提高英語教學質量，培養學生英語綜合能力。

關鍵詞:語言與文化;英語教學;文化導入

一、引言

英語教學不僅僅是教授語言知識，更重要的是培養學生的跨文化交際能力。因此，在英語教學中除了培養學生聽、說、讀、寫的基本能力外，還要進行文化內涵的學習，培養學生的綜合人文素養。同時，語言與文化的有著密切的關系，只有加強英語教學中的文化學習，了解中西文化差異，才能真正習得語言，培養學生的跨文化交際能力和綜合英語能力。

然而，由于應試教育的存在及英語學習的功利性，使得在當前的英語教學中存在重語言、輕文化的現象，即教師只注重教授學生英語語言知識，而忽視了文化內涵的導入。因此，學生花了大量時間學習英語，但收效很小，甚至是“聾啞英語”，既聽不懂，也不能流利的與國外人交流，偶爾交流又因為不懂語言背后的文化而造成文化沖突，引起尷尬的局面。

所以，在英語教學中進行適當的文化導入是很有必要的，不僅能夠幫助學生學習語言知識，而且能很好地理解所學語言，從而提高學生的跨文化交際意識與能力，并提高英語教學質量和教師專業素質。

二、語言與文化

1．語言

語言是一種特殊的社會現象，是一種區別于動物的交流工具，是音義結合的符號系統。英語教學中的語言包含聽、說、讀、寫各個方面，因此在英語教學中，教師首先要教授學生基本的語音、詞匯、語法等語言知識，培養學生基本的交流技能。

2．文化

文化，無所不在，包羅萬象，人們全部生活的意義都離不開文化。對于文化的定義，最經典的是1871年，英國人類學家愛德華·泰勒( E．B．Tylor)在《原始文化》一書中認為，文化“是一個復合的整體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及人們作為社會成員所而獲得的任何其他的能力和習慣”。《義務教育英語課程標準( 2011年版)》中五項綜合語言運用能力提到了“文化意識”，并對文化做出了解釋，認為文化是指“一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等”。綜上可知，文化是包羅萬象的，是物質文化與精神文化的總和。

3．語言與文化的關系

語言與文化之間有緊密的聯系，它們相互依賴、相互影響，不能脫離彼此而存在。首先，語言是文化的重要載體，它承載著整個民族、整個社會的一切文化內容，同時語言又是文化整體中必不可少的一部分。因此，在英語學習中，學生不僅要學習語音、詞匯、語法等語言知識，還要學習語言知識背后的歷史、地理、風俗習慣、思維方式、價值觀念等文化知識，這樣才能在中西文化對比中消除文化障礙，習得真正的語言。其次，語言與文化又相互影響，文化對語言價值觀念、思維方式、邏輯表達、情感色彩以及運用等都會產生影響，語言的邏輯表達也對文化產生影響，所以只有在學習語言中導入相應的文化知識，并進行中西文化差異對比，才能真正掌握該語言。

三、英語教學中的文化導入

1．英語教學中文化導入的概念

“文化導入”的概念在國外最早由舒曼( J．Schumann) 1978年提出，文化導入( acculturation)，又稱為文化植入、或文化移入，適用于二語習得領域，也就是第二語言學習過程中的文化知識學習。英語教學中文化導入是指在英語教學中，教授英語語音、詞匯、語法、句子的基礎上，適當講解該英語語言知識背后的文化內涵，幫助學生從中西文化及其差異中真正了解所學語言的涵義。

2．英語教學中文化導入的必要性

語言是文化的載體，語言受文化的影響，語言與文化緊密聯系。英語課程具有工具性和人文性雙重性質，因此在英語教學中只有導入相應的文化知識才能真正習得語言。然而目前的英語教學深受應試教育的影響，教師只重教授視語言知識，認為只要學生掌握了語音、詞匯及語法就可以掌握英語，而文化知識是可有可無的。即使進行文化導入，也因為形式單一、內容無趣或方法陳舊等達不到應有的教學效果。由此造成了學生花費大量時間學習英語，成績卻不理想;或英語成績考得好，卻不能順利的進行跨文化交流，甚至引起交流中的尷尬局面。

由此可見，文化導入在英語教學中是非常必要和迫切的，這不僅能夠激發學生學習英語的興趣，開闊學生的眼界，培養學生的文化意識及跨文化交際能力，更能提高教學效率，使英語教學達到事半功倍的效果，提高學生的英語綜合能力。

四、結語

總之，經濟全球化的發展、新課程標準的要求以及當前英語教學的現狀，使得英語教學得到重視，同時只有在英語教學中適當導入文化，才能提高學生英語學習的興趣，幫助學生了解不同國家的文化，提高學生英語綜合能力，避免在跨文化交際中出現語用失誤。

(作者單位:西安外國語大學英語教育學院)

參考文獻:

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作者簡介:高雪瑩( 1988－)，女，漢族，山西大同，研究生，西安外國語大學英語教育學院2013級課程與教學論專業，研究方向:外語教師教育。

中圖分類號:H319

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0082－01