破解計算機軟件教學局限性的解決方案

文/吳尚寶

目前我國相當一部分的計算機軟件教學追求的是傳統的教學方式，普遍注重高深理論知識的傳授，教學內容不能夠適應市場對軟件人才的需求，所有這些現象使得大批計算機軟件專業的學生的理論素養、動手能力、實際操作能力與市場需求不符。本文簡要分析傳統計算機軟件教學的局限性并且在此基礎上提出了一些具體的計算機軟件教學實踐教學模式。

一、傳統的計算機軟件教學的局限性

①教學教材陳舊，落后于當前IT技術產業發展的狀態，課堂教學脫離軟件工程的實際，課程設計過于追求學術性和研究性，不能夠堅持以職業化為導向。②培養層次上高低不夠分明，不能夠有效區別于某些知名高校的培養方向和模式，不能夠突出技工院校培養人才的技術性。③教育內容不能緊跟市場需求的要求，過多的基礎教育不利于技術人才的發展。④剛走出校門的學生理論知識不能夠很好地與生產實踐相結合，不能很好地投入到實際操作性的工作中去，這些都源于技校過于強調理論知識體系的建立而忽略了理論與實踐相結合。

二、對計算機軟件教學的探索改革

1.教育目標定位軟件產業發展的趨勢是規模化，軟件人才細化。分工細化使得管理科學化，能夠有效的生產降低成本。而基層的軟件工作者是我國軟件產業發展實現產業化的基石所在。也是我們普通院校軟件人才培養的方向。我們需要形成以就業為目的，以提高學生素養為基礎，以實踐操作為中心。這也就要求高校計算機軟件專業課程要有自己獨特的理論模式與課程教學模式，必須堅持“以全面素質為基礎，以軟件職業能力為本位”的教學指導思想，根據市場對人才的需求及時調整專業課程設置。軟件專業的教育模式的改革與創新，應以提高實際操作應用技能為目的，以全面適應市場需求、打造專業實用技術人才為特色。

(1)以項目課程的形式開設專業技能的課程。技工院校的課程設計要堅持以培養學生能夠完成相應的實踐性工作為相應的培養目標，在重視理論知識傳授的同時還要高度重視操作性、實踐性工作能力的培養，能夠有效地做到理論聯系實際;同時，課程的設計還要緊跟市場需求的步伐，切實培養應用型、實踐型、應季性軟件人才。

(2)改革計算機軟件專業課程開發的模式。多多設計和鼓勵在校學生參與社會實踐活動，堅持職業素養和綜合素質同步發展，盡早幫助在校學生積累今后的工作經驗，幫他們提前預熱。

2.教學方式的革新

(1)基于問題式學習。所謂的問題式學習即根據現實生活中存在的一些問題和一些具有真實性的場景來組織教學。這些現實中的問題或者場景對于在校學生而言難免會有一定的難度和挑戰性，但是學生又不得不面對和解決。因為這些問題都將是他們未來工作中要面對的一些問題，通過這些問題的設計和解決可以有效激發在校學生的積極性，逐步提高學生的實際操作能力和工作性思維能力。這樣的教學方式擺脫了傳統教學方式只重視理論知識的傳授而忽視專業技能實踐能力的培養，所以問題式學習重視理論傳授的過程中同時重視實踐能力的培養，這種教學方式無形中提高了學生的綜合素質，其培養出來的學生必然可以在未來真實的工作場景中從容面對工作中的難題和挑戰，真正意義上實現了學與練的有效過渡。

(2)引入式項目教學法。引入式項目教學法和傳統的項目教學法不同。一方面，引入式項目教學法在只是組建方面堅持以項目為導向，整個教學過程和教學順序都以項目實現的過程為主線，做到了從實踐中學習理論知識;另一方面，引入式項目教學法的過程一定會非常重視此項目在企業的實際開發操作流程。同時，引入式項目教學法還非常注重在項目的選擇上，把企業最新的真實的、特殊的案例引入教學中，這樣有效的保證看學生可以接觸到最新最近的案列。

(3)實訓教學。實訓教學有效地使軟件教育不再那么古板化、抽象化，反而賦予它真實化、直觀化的色彩。傳統的理論教學只是注重相關軟件理論知識的講解而忽視了學生們對知識的理解和消化，所以難免會造成教學很吃力、成效很微小的局面。與傳統理論教學不同，實訓教學注重引入真正的生產案例，采用案例教學法教學。比如讓學生設計班級積分統計;組織網頁設計大賽，鼓勵學生為自己的班級、學校設計網頁等等。通過這些真實性的工作設計，不僅使學生更好地掌握了理論知識同時有效幫助學生學習了如何在實際生活中使用軟件，真正做到了學以致用，提高了學生的綜合能力。

3.大力引進和培養“雙師型”教師

技術院校軟件專業課程的設計必須突出貼近學生、貼近工作崗位和工作環境，這樣有助于未來縮短學生適應工作崗位的時間。實現這些要求當然對教師提出了更高的要求，教師要突破教材和專業課程的限制，變教“教材”為教“課程”，變“講授者”的角色為“指導者”的角色，幫助學生更好更多地參與到項目實踐中去。

4.大力開展與企業的合作，努力把企業引入學校

通過與各個企業之間的相互合作，把企業引入學校的方式，為在校學生提高了更多更便利的實踐機會，為把學生培養成合格以及優秀的軟件人才提供了足夠的可能和充足的保障。

三、結束語

隨著我國市場經濟的逐步發展和進步，當今社會各個方面的就業壓力也不斷增加呈現越來越激烈的狀態。這就需要技工院校堅持以市場為導向，要加快計算機軟件專業教育教學改革的步伐。同時，教育教學改革是一個永恒的主題，還需要堅持以就業為導向，采取強有力的措施，幫助學生增強適應就業市場競爭的能力。

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