高等職業(yè)院校足球選修課中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

文/邊亮 周旬

一、在高等職業(yè)院校足球選修課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意義

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，具有目標(biāo)導(dǎo)向、團(tuán)結(jié)凝聚、促進(jìn)激勵(lì)、實(shí)現(xiàn)控制的功能。反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“技術(shù)應(yīng)用型人才”，要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。高職院校的人才培養(yǎng)模式要符合企業(yè)的用人要求，而團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)企業(yè)中員工所必須具備的素質(zhì)。所以團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)要在高職院校人才培養(yǎng)模式和就業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中明確體現(xiàn)出來(lái)。高職體育作為培養(yǎng)勞動(dòng)者素質(zhì)的重要手段，也必需服從于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在高職體育教學(xué)中不光要發(fā)揮體育的健身功能，更應(yīng)該突出職教特色，把促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)揮育人功能。

二、在高等職業(yè)院校足球選修課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)

(一)足球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。

足球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)隊(duì)對(duì)抗項(xiàng)目。不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平，而且要求場(chǎng)上11名隊(duì)員與教練員要目標(biāo)一致，個(gè)人技術(shù)能力發(fā)揮要基于全隊(duì)的整體狀態(tài)，只有把個(gè)人的技術(shù)融入到集體行動(dòng)中，才能促進(jìn)個(gè)人能力發(fā)揮和球隊(duì)整體狀態(tài)的提升。比賽中需要隊(duì)友間相互信任、支持、合作才能贏得比賽。

(二)大學(xué)生自身的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。

高職大學(xué)生文化水平較高，接受高等教育，自身具備較高的人文素養(yǎng)。通過(guò)足球教學(xué)中理論先導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，能夠提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作精神的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立體育課具有育人功能的觀念。在足球選修課中通過(guò)技術(shù)練習(xí)和戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，對(duì)兩者進(jìn)行比較，能夠發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練能夠把球隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神內(nèi)化為自身需要，并轉(zhuǎn)化為外在合作行為。因?yàn)閭€(gè)人技術(shù)要依靠球隊(duì)整體的團(tuán)結(jié)支持才能得到最大的發(fā)揮;而球隊(duì)整體狀態(tài)的提升也離不開(kāi)隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的充分發(fā)揮。

(三)高等職業(yè)院校足球選修課中的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

高等職業(yè)院校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)更加重視育人功能。高校教育目的是培養(yǎng)人的活動(dòng)，樹(shù)立“育人為本，德育為先”的指導(dǎo)思想，所以高等職業(yè)院校體育的培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，形成體育育人的合力。

體育教師作為傳道授業(yè)解惑者，負(fù)有提高學(xué)生知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的責(zé)任。體育教學(xué)中最重要的手段就是競(jìng)爭(zhēng)與合作，體育教師可以通過(guò)多種形式把競(jìng)爭(zhēng)與合作精神融入到教學(xué)中。例如鼓勵(lì)在課堂中分組競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、在高等職業(yè)院校足球選修課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的幾種方法

(一)制定與高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一的足球選修課課程目標(biāo)。隨著高等教育改革的深化，高等職業(yè)教育體育已從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，貫徹以人為本的教育理念，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想。培養(yǎng)目標(biāo)由傳授運(yùn)動(dòng)技能向促進(jìn)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力方向轉(zhuǎn)換。高職院校足球選修課也要制定符合自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的課程目標(biāo)，要更加突出職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展方向，突出終身教育、終身體育的指導(dǎo)功能。所以在制定足球選修課課程目標(biāo)時(shí)要更加重視社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，把學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神作為目標(biāo)達(dá)成考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

(二)重視足球理論課教學(xué)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育。在以往體育教學(xué)中很多學(xué)校往往不重視體育理論教育，更加注重技能教學(xué)。即使每學(xué)期安排2學(xué)時(shí)的理論課也不能引起教師的重視，更難說(shuō)學(xué)生能從中獲得知識(shí)，得到認(rèn)識(shí)的提升，這是我們體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)足球理論課教學(xué)是輔助技能教學(xué)的需要。在足球課教學(xué)中，教師對(duì)于難度較大的復(fù)雜動(dòng)作，無(wú)論是分解講解，還是反復(fù)示范都很難讓學(xué)生掌握技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使學(xué)生更加全面的了解動(dòng)作過(guò)程，可以對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分用慢速播放或反復(fù)播放的方式進(jìn)行仔細(xì)觀察，直至掌握為止。

2.加強(qiáng)足球理論課教學(xué)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。足球教學(xué)不只是增強(qiáng)人的體質(zhì)，而是著眼于身心兩個(gè)方面發(fā)展。通過(guò)足球理論課學(xué)習(xí)可以了解更多足球歷史、技術(shù)、人文含義，通過(guò)多媒體教學(xué)可以多角度的體會(huì)足球的魅力，提升自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

(三)創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的足球教學(xué)情境，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)合作情境，由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)體項(xiàng)目，團(tuán)結(jié)合作是它本身的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中把握住合與分的尺度，合作學(xué)習(xí)并不等同于撒手不管。但有了合作的形式也并不等于就是合作學(xué)習(xí)，決不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成小組就可以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。“合”是指要在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，按照教學(xué)計(jì)劃有目的的合作完成教學(xué)任務(wù)。“分”即是化整為零，分為幾個(gè)小組，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)小組合作不順或者貌合神離，因此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題，正確引導(dǎo)。一方面要鼓勵(lì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)比一比哪一組學(xué)得好;另一方面要請(qǐng)學(xué)的好的小組做示范，鼓勵(lì)的同時(shí)要引導(dǎo)他們指導(dǎo)其他組共同進(jìn)步。

［1］邱勝平，等.試析足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的接應(yīng) ［J］.體育科研，1997，(3).

［2］張志東.時(shí)空概念乃足球意識(shí)之精髓 ［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1992，(3).

［3］李信慈，論足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神及對(duì)個(gè)人的影響 ［J］.《運(yùn)動(dòng)》，2014，(22).