淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)

司政莉

【摘 要】興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)好英語，教師在英語教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，在課堂里要創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分運用利用實物、創(chuàng)設(shè)情景、課堂小游戲等方法，努力設(shè)計出生動活潑的課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】興趣 小學(xué)英語 趣味教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。學(xué)生只有對英語感興趣，才想學(xué)，才愛學(xué)，才能學(xué)好。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的動力，就是求知欲。興趣既然如此重要，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)高年級學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假如教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事以批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到對其所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道?！笨梢哉f，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。 作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

二、營造輕松的課堂氛圍

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，輕松、愉悅的課堂氣氛必不可少。課堂環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計要合理醒目等。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話或一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。這樣就可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生，也可提出一個引人深思的問題；或者從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)，要善于用教室的人和物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫），設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，有了情景，學(xué)生才會印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解會忌繁、雜、重（即煩瑣、雜亂、 重復(fù)），要精講，長則生厭；要變講為提問，學(xué)生很多時候是參與者而不是旁觀者，要在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅感和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧，以保護學(xué)生的積極性不受挫。

三、生動活潑的課堂教學(xué)

1.利用實物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達到生動形象的效果。如教單詞apple，orange，pencil，desk等時，教師可以準(zhǔn)備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發(fā)動學(xué)生自己制作，學(xué)生運用自己制作的作品進行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

2.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學(xué)，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實情實景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“完成時態(tài)”時，可先叫一個學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“What is he doing？”學(xué)生回答：“he is closing the door.”關(guān)好門后，再問：“What has he done？”然后啟發(fā)學(xué)生回答：“He has close the door.”緊接著把這兩句話寫在黑板上，并帶讀。為讓學(xué)生進一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑板上的字跡，同時問她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后問：“What have you done？”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard.”同學(xué)們跟著復(fù)述。教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時的主要用法之一，表明過去的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成“助動詞have/has+動詞的過去分詞”，如此舊句型引出新句型，舊時態(tài)過渡到新時態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受了。

3.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強了學(xué)生的自信心。如在學(xué)習(xí)六年級第12課時，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)競猜“Who has eraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生鞏固了知識，而且在大范圍內(nèi)調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

四、豐富多彩的課外活動

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。