產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制研究

摘要：文章以資產(chǎn)為紐帶，積極尋求學(xué)校與企業(yè)的“利益訴求點(diǎn)”，建立“廠中校”校企合作模式，有效解決學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生感受到真實(shí)的工作情景，解決企業(yè)兼職教師的聘任和教師的企業(yè)鍛煉，解決校企合作共建專業(yè)與課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合健康有序的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)；產(chǎn)教融合；學(xué)校；企業(yè)；校企合作 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G719 文章編號：1009-2374（2015）29-0007-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.29.004

1 概述

為加大加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的步伐，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，黨中央、國務(wù)院做出了重大戰(zhàn)略部署，出臺了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（[2014]19號）。在“決定”中，把“產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)”作為發(fā)展職業(yè)教育的基本原則。“決定”指出：要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，必須充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育。

產(chǎn)教融合是學(xué)校與企業(yè)深度合作的形態(tài)，是一種主體多元、訴求多向、關(guān)系復(fù)雜的合作。目前，校企合作往往是“產(chǎn)”冷“學(xué)”熱，很多高職院校在產(chǎn)教融合深水區(qū)的發(fā)展過程中遇到了瓶頸，感覺力不從心、困難重重，究其主要原因是學(xué)校不能夠滿足企業(yè)的某些訴求、缺乏與企業(yè)交換的對等資源，企業(yè)缺乏利益驅(qū)動，由此出現(xiàn)被動與消極現(xiàn)象。學(xué)校只有找準(zhǔn)了企業(yè)的“利益訴求點(diǎn)”，產(chǎn)教融合才能持續(xù)發(fā)展。

為激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，更多地為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會，使學(xué)生感受到真實(shí)的工作情景，學(xué)會實(shí)際工作所需要具備的技能，以實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以資產(chǎn)為紐帶，探索產(chǎn)教融合的合作方式，尋求學(xué)校和企業(yè)的利益共同點(diǎn)，是擺在職業(yè)院校面前亟待解決的問題。……