初中英語聽力訓(xùn)練誤區(qū)及對策

吳麗麗

[摘 要]聽力是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。但在平時(shí)的訓(xùn)練中存著一些誤區(qū)，導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下。作為一名英語教師，應(yīng)針對現(xiàn)實(shí)，采用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，走出誤區(qū)，提高學(xué)生的聽力水平。

[關(guān)鍵詞]聽力 誤區(qū) 應(yīng)對策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190046

弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大也說過，“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”由此可見，聽在英語諸多的交際功能中占主導(dǎo)地位。

在平時(shí)的教學(xué)中許多教師花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行聽力訓(xùn)練，但結(jié)果學(xué)生還是認(rèn)為最沒有把握的是聽力，這讓我們初中英語教師感到慚愧，促使我們反思該如何加強(qiáng)系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、聽力訓(xùn)練中存在的誤區(qū)

1.注重訓(xùn)練結(jié)果，忽視訓(xùn)練過程

在教學(xué)中，遇到較難較長的課文時(shí)，教師常會采取先熟悉課文內(nèi)容再聽錄音的辦法，生怕學(xué)生聽不懂，生怕課堂任務(wù)不能按計(jì)劃正常完成。這樣就會大大降低聽力材料的難度，降低聽力訓(xùn)練的效率。

2.注重訓(xùn)練次數(shù)，忽視訓(xùn)練方法

許多教師常利用大量的聽力材料讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，而在這訓(xùn)練過程中，教師對于自己的任務(wù)究竟是什么、應(yīng)起什么作用卻欠考慮，這樣導(dǎo)致學(xué)生聽的興趣降低，產(chǎn)生抵制聽力的心理障礙。如：平時(shí)學(xué)生一遍沒聽懂，教師總是回放幾遍，這對稍容易的材料可以解決一些問題，但反復(fù)聽并不能解決較困難的問題。……