談如何提高小學生的作文能力

靳麗娟

摘要：學生總覺得作文難，無話可說，無內容可寫，這種現象是學生的普遍心理，也是廣大一線教師經常面臨的狀況。其實，這種現狀的成因是小學生的閱讀量小，視野窄。為此，教學中教師可以引導學生充分利用現代化的網絡優勢以及課外閱讀來拓寬學生的視野，并激發他們勤于練筆、樂于練筆的興趣，其作文能力將會大幅度提高。

關鍵詞：小學生 ? 作文能力 ? ?寫作 ? 閱讀

小學作文一直是小學語文的重點。然而在當前電子技術飛速發展，網絡充斥著人們眼球的時代，學生的寫作能力逐漸退化。本文從五個方面探討如何提高小學生的作文能力。

一、正確、合理利用網絡

網絡時代各種信息充斥著人們的眼球，對小學生而言，網絡給他們提供了豐富的知識內容，也造成了一系列的干擾。網絡是一把雙刃劍，如何正確合理地利用網絡，讓網絡給小學生帶來寫作的靈感，讓網絡為小學生服務，依然是教師和家長要面對的問題。

（一）屏蔽不良信息，接納知識內容

運用網絡上一些有用的資料豐富學生的知識內容有利于學生寫作。比關于動植物的作文時就可以在百度工具欄里搜索相關內容，但是界面會彈出許多與我們這次寫作主旨不符的內容，如小說、歌曲、視頻等等。這時就需要教師、家長起到監督作用，幫助學生屏蔽掉這些信息，找到關于寫最喜歡的人介紹動植物特點的文檔，然后讓學生閱讀相關內容，積累寫作素材。

（二）教師的正確引領

網絡是學習和工作的工具，也是一種娛樂工具。目前學生對網絡的興趣往往不是來源于網絡知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生反應能力、手的協調能力有一定的幫助，況且愛玩是人的天性，但如果把電腦游戲看作是網絡的全部，則只會對小學生的身心發展有百害而無一益，同時許多游戲并不適合小學生玩，因此如何引導學生正確對待網絡游戲問題，引發正確的學習動機就顯得十分重要。

二、多讀書，增加閱讀量

小學生的寫作能力主要體現在語言的運用以及字句的流暢、工整、無語病等方面。要想提高寫作能力，學生的心中必須有相關的內容，不然如何構思，如何下筆？肚中空空是無論如何也寫不出文章的。因此，需要多讀書，不僅是課本內容，課外書也是非常重要的，要增加學生的閱讀量，這樣學生就能比較容易聯想到寫作內容。

教師可以按照不同年齡段給不同的學生提供不同的課外書。小學語文作文一般要求在300-600字之間，因此，不宜給學生提供篇幅較長的文章，應該向他們介紹一些字數較少，內容有趣，可以激發他們閱讀興趣的文章，這樣學生就愿意去多讀書。只有讓學生多讀書，增加閱讀量，做到心中有字，才能下筆有神，久而久之才能讓學生對寫作不害怕，逐漸提高寫作能力。

三、多背誦，積累語言素材

小學生年齡小，對知識理解不夠全面，不夠深刻，因此記憶力只能存在于一個短的時間里，而寫作往往不是寫一點，寫一面。待到寫作時，看過的文章、讀過的文章記不起來，那如何去寫？因此，應該讓學生多背誦、多去記憶。

學生寫作文時往往會遇到這種情況：看到題目很簡單，可拿起筆來不知怎么去寫，或者寫了一半寫不下去了。這是為什么？因為學生積累的內容還不夠豐富，對這篇文章的發散思維起不到作用。也許曾經讀到過關于這個題目的文章，可就是一時想不起來，怎么辦？所以寫作能力的提高不僅僅是要多讀書，讀了許多書記不下來這也是不行的，要多背誦，把讀過的優美文章、名言警句、詩詞歌賦通通背下來，使這些知識轉化成自己的財富，長期積累下來你會發現原來自己覺得困難的寫作問題不復存在了。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。

四、勤動筆，鍛煉寫作技巧

多讀書，多讀課外書，會使學生對讀書產生濃厚的興趣，不再討厭寫作;多背誦，使學生把讀過的文章、名言警句、詩詞歌賦積累下來，變成了自己的財富，在此過程中勤動筆就是寫作能力提高最有效的一步。讀是積累，寫是提高，只有讀寫結合，才能有效地提高寫作能力。一篇文章的好壞從哪些方面體現呢？（1）符合文體要求;（2）語句通順、流暢;（3）整體結構好，字句工整，這些都是要靠寫才能體現的，如何才能達到這些要求呢？不是寫一寫就能成功的，這需要小學生堅持寫作、勤動筆。勤動筆，把自己讀過的文章、背誦的文章用筆寫出來變成自己的語言，一日三練，多寫多練，把語句變得通順，把字跡變得工整，把結構調整得很好。達到這些要求，文章就會很好了。

五、激發學生對作文的興趣

蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領悟到大自然的雄偉。”因為兒童有一顆好奇的心，一雙善于發現的眼睛，一個富有想象的大腦。內容空泛一直是小學生作文的一個障礙，重要的原因就是學生沒有養成留心觀察生活、細心觀察的習慣。當然，在激發學生觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察，要讓學生知道在觀察中注重抓住事物的本質、特征。所以，我要求學生每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點。我認為這是一種激發學生作文興趣的好方法，對作文教學具有促進的作用。

總之，提高小學生的寫作能力不是一朝一夕的事情，要持之以恒，做到心中有堅持，心中有興趣，按照以上幾點努力朝著方向邁進，寫作能力就一定會得到提高。

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