試論英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用

●江蘇科技大學附屬中學 李斯燕

初中英語教學過程中，僅僅依靠傳統的課本知識是遠遠不夠的，必須借助于多種途徑的英語資源，充分調動學生英語學習的積極性。在這個背景下，英語歌曲的優勢得以凸顯。英語歌曲不僅能夠幫助初中學生糾正發音，還能夠有效提升學生的理解力、記憶力與創作力，進而提高初中學生的學習能力與綜合素質。

1.英語歌曲在初中英語教學中的作用

初中階段，必須要幫助學生養成對于英語學習的興趣，在興趣的引導下，英語的學習效果也會得以提升。由于英語歌曲與學生的生活比較接近，且由于內容與韻律上的特點受到了初中生的追捧。將英語歌曲引入初中英語教學工作中，能夠使得傳統的英語知識煥發生機，有效增進學生對于英語的好感度。運用英語歌曲的方式進行輔助教學，能夠令學生的學習興趣得到極大的激發，促使學生積極地投身到英語學習中去，有效提升初中英語教學質量。此外，英語歌曲對于學生口語能力的提升也是一種有效的促進，學生跟著音樂節奏進行反復頌唱，能夠對輕重音節等英語發音方式有一個直觀的了解，綜合提升英語表達能力。可以說，英語歌曲能帶給學生的是一種潛移默化的影響，能夠幫助學生奠定起英語學習基礎，起到了傳統教學不能替代的作用。

2.英語歌曲在初中英語教學中的具體輔助應用

2.1 令字母的學習更加簡單

字母的學習是英語學習的基礎性工程。學生唯有對英語字母有一個良好的掌握，才能更好地應對今后英語單詞、英語語句、英語文章的學習。不過，由于英語字母都是一些較為單調的符號，學生在學習的過程中難免會覺得枯燥。英語教師必須要關注到這一點，通過英語歌曲的輔助運用，避免這種情況的出現。具體的教學實例為：教師將二十六個英文字母編成一首朗朗上口的英語歌曲，帶領全班學生進行合唱。長此以往，學生必然會在歌曲的輔助下對英語字母有一個很好的掌握。除此之外，還要引導學生發散思維，積極地進行英語歌曲的創作。在這里要強調一點，即必須要選用學生熟悉的曲目進行英語歌曲的編寫，避免出現學生被歌曲語調所吸引，忘記英語字母學習初衷的現象。

2.2 能夠促進語音與朗讀技巧的學習

在英語學習過程中，語音音調的學習也是十分關鍵的一環。但是由于語音音調自身的枯燥與單調，很難喚起學生對于語音音調學習的興趣。因此，想要提升英語課堂的學習效率，可以通過英語歌曲的引用，活躍課堂氣氛，讓學生在高漲的學習氛圍內掌握英語知識。

2.3 擴大學生的詞匯量

英語歌曲的引用，不僅能夠幫助學生學習課堂知識，還能夠擴大學生的詞匯量，使學生認識到更多的課外單詞。不僅如此，在反復的英語歌曲頌唱過程中，學生還能領悟到單詞的具體用法，如在句子中怎樣運用、如何與其他單詞連用等。可以說，英語歌曲是擴大學生單詞儲備量的一個重要途徑。

以具體例子說明：在初中英語教學過程中，教師可以向學生反復播放英文歌曲《Seasons in the Sun》，在這首歌曲中，有一個英語的活用語法“get one’s feet back on the ground”，這個詞組的意思是“幫助某人渡過難關”，這種較為新鮮的用法能夠有效激發學生的學習興趣。教師可以鼓勵學生將這個詞組運用于實際生活中，如某學生對朋友提供了一些幫助，使得朋友解決了困難，那么便可以應用這個詞組來進行交流。

2.4 鞏固英語語法知識

語法知識的學習是一項十分嚴謹且枯燥的任務，許多學生在語法知識的學習面前望而卻步，很難實現理想的學習效果。英語歌曲中通常都會涉及到許多語法知識的運用，因此，初中英語教師應該充分關注到這一點，在實際的英語教學過程中，適當地引入一些通俗易懂的英語歌曲，在反復播放與領唱中幫助學生掌握準確的語法知識，提升課堂教學的效率與質量。

舉一個例子，在時態講解的時候，將來時態的講解一直是一個課程難點。教師可以借助于英文歌曲《Right here waiting for you》來進行輔助教學。在這首歌曲中，將來時態被多次運用，如“Wherever you go，whatever you do”等，初中學生能夠在動聽而美妙的音樂旋律中，對將來時態的運用有一個很好的掌握。

3.總結

將英文歌曲引入初中英語課堂教學活動中，能夠極大地激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍高效地學習。英語歌曲不僅能夠輔助日常單詞、詞組、語法的學習，還能夠有效地提升初中學生對于英語知識的記憶能力與理解能力，使學生在無形中完成了英語知識的掌握，不僅鞏固了日常的英語學習，還大幅提升了學生的英語學習能力。綜上所述，英語歌曲能夠在初中英語教學活動中起到良好的輔助作用，英語教師應該充分認識到英語歌曲的重要性，將其科學地運用到實際教學過程中。

羅祎.試論初中英語教學中運用情境教學的意義與方法[J].才智,2013(03).