高考語文加試題名著閱讀策略

姚冬青

江蘇省高考《考試說明》對名著名篇閱讀的要求是:考查對有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等的了解、評價與鑒賞。命題范圍有以下十部著作:《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《子夜》《邊城》《飛鳥集》《茶館》《歐也妮·葛朗臺》《哈姆雷特》和《老人與海》。出于對試卷長度和學(xué)生閱讀總量的考慮，本部分試題不出現(xiàn)原著文本，而會直接出現(xiàn)題干。“多項選擇題”的考查重點主要落在對名著名篇的說明上，主要涉及原著的重要情節(jié)、著名事件、精彩場面、關(guān)鍵細節(jié)、人物形象、人物關(guān)系、重要語句、主題思想、標(biāo)題內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面;“簡答題”的設(shè)題方式主要有復(fù)述原著情節(jié)、簡析人物形象、品味重要語句、簡析主題思想、說明標(biāo)題內(nèi)涵、簡析藝術(shù)特色等。

一、高中三年整體規(guī)劃(縱向)

1.高一學(xué)年:《邊城》《紅樓夢》

教授必修二《邊城》節(jié)選時，讀完全篇;周末觀看《邊城》電影;交流人物形象和主題。教授必修二《林黛玉進賈府》時，對《紅樓夢》作相關(guān)介紹，特別關(guān)注前五回內(nèi)容。再結(jié)合講座，將《紅樓夢選讀》一書上的探究題集中印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組展開研究性學(xué)習(xí)(根據(jù)選題確定精讀的回目)，形成研究小論文，開一節(jié)研究成果展示評比課。

2.高一暑假:《三國演義》

假期時間長，把人物繁多，女生普遍厭讀的這本書安排在暑假讀，可以結(jié)合電視劇、網(wǎng)絡(luò)資源加深理解和記憶。

3.高二上學(xué)期:《子夜》《吶喊》《歐也妮·葛朗臺》

《子夜》人物關(guān)系簡單，矛盾沖突能引起學(xué)生讀下去的興趣，適合在分科后安排文科生先讀此作;結(jié)合必修五《記念劉和珍君》一文，深入了解時代背景，自然帶入《吶喊》的閱讀;學(xué)習(xí)《史記》時，把《歐也妮·葛朗臺》這部名著當(dāng)成是文言閱讀的調(diào)劑書，增強學(xué)生興趣。

4.高二寒假:《茶館》

寒假作業(yè)布置讀《茶館》，可以再看視頻，并上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，以小論文的形式編寫閱讀小報，開學(xué)時張貼評比。

5.高二下學(xué)期:《紅樓夢》《哈姆雷特》《老人與海》《飛鳥集》

高二下學(xué)期開設(shè)選修《唐詩宋詞鑒賞》時，安排讀這幾本名著，整理筆記。學(xué)業(yè)水平測試前讀完《紅樓夢》，學(xué)業(yè)水平測試后到期末考試前精讀后三本。

6.高二暑假:復(fù)讀十部名著

結(jié)合練習(xí)快速重讀經(jīng)典，但也要避免學(xué)生形成視覺疲勞。

7.高三學(xué)年:名段精讀

在做練習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)品味作品細節(jié)段落，以練促讀，同時復(fù)習(xí)讀書筆記。

二、一本小說的閱讀流程(橫向)

1.閱讀原著

解答“復(fù)述原著情節(jié)”類的考題時，應(yīng)注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件的來龍去脈，突出重要細節(jié)，所以絕不能以觀看視頻替代閱讀原著，要讀得細致，讀出感悟。

2.討論情節(jié)、人物

教師在學(xué)生閱讀結(jié)束后，用一兩節(jié)課的時間進行人物形象、情節(jié)分析，讓學(xué)生提出問題，并討論他們感興趣的話題。

3.舉辦名著講座

對名著的內(nèi)容、人物、主題作更深入的剖析與講解。

4.觀看視頻

如影視片、“百家講壇視頻。

5.學(xué)生再交流

每本名著要安排兩節(jié)課讓學(xué)生自己交流，以學(xué)習(xí)小組為單位，一方面針對探究菜單作有針對性地討論，另一方面讓學(xué)生對精彩語段、自己感興趣的課題深入研究。

6.訓(xùn)練

每周安排一次加試題訓(xùn)練或名著專項訓(xùn)練，教師批閱后做針對性講評，也可由學(xué)生負(fù)責(zé)講解，教師點評。

7.復(fù)習(xí)

名著閱讀量大，每周必須安排一次早讀或晚讀時間復(fù)習(xí)一周閱讀內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)題。

三、讀書筆記體例

1.了解背景

包括時代背景、作者最主要的經(jīng)歷和心境。

2.概括情節(jié)

中短篇小說壓縮至500 字以內(nèi);長篇小說壓縮至1500 字以內(nèi);章回體，按章回壓縮情節(jié)。

3.精彩段落賞析

摘抄原作精彩段落(允許復(fù)印或打印后張貼在筆記上)，在段落上作旁批，文后附點評，點評要涉及思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象等方面。中短篇小說點評十個片段，章回體小說按分組分工情況，每回目賞析兩到三處。

4.練習(xí)題粘貼

每周完成一份加試題練習(xí)，相關(guān)題目修改后粘貼到相應(yīng)筆記本上;每本名著的專題訓(xùn)練做好后粘貼到筆記上，便于歸類復(fù)習(xí)。

5.個人感受

可以是自己的讀后感，也可以是提出來和老師同學(xué)一起探究的問題。

總之，通過閱讀這十部名著，不僅僅要讓學(xué)生變“聰明”，而且要讓學(xué)生變得“聰慧”，最后能達到“聰悟”的境界。讀書非一日之功，閱讀名著更不能急于求成。計劃是三年的，筆記整理是要有恒心的，所以，教師在三年中要一直關(guān)注學(xué)生閱讀的情況，確保高效。