大班額下健全德育管理機制研究

○連小玲

（莊浪縣水洛中學，甘肅 平涼 744699）

水洛中學現有教學班44個，學生3168人，班均72人，是平涼市辦學規模最大的獨立初中，2014年被省委宣傳部、省文明辦、省教育廳聯合評為首批“甘肅省中小學德育示范學校”之一，近年來，學校以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神為指導，堅持以社會主義核心價值體系為統領，秉承“以人為本，師生共同發展；追求卓越，創辦一流學校”的辦學理念和“成長學生，提高教師，發展學校”的辦學目標，在不斷的實踐與探索中，實施“立德樹人”戰略，堅持育人為本，德育為先，以“儒雅教育”為抓手，以“九個一”德育模式為載體，形成了一系列行之有效的德育管理機制。具體做法如下：

一、構建全方位德育新網絡，探索立體化德育新路子

在校長的領導下，以學校黨支部、政教處、團委主要成員、年級組長、班主任代表、社會政治教師為骨干，成立學校德育工作領導小組，作為學校德育工作的指揮系統，經常調查研究學生的思想動態和日常行為，有針對性地提出德育內容、教育方法，部署各種有益的教育活動。

構建了以“政教處——年級組——班級”為管理鏈的縱向管理網絡，以“值周領導——值日主任——值周教師”為管理鏈的橫向管理網絡，以“政教處——團委、學生會——學生社團”為管理鏈的自主管理網絡，以“學校——家長委員會——家庭——學生”為管理鏈的校外管理網絡，即一個機構、四個網絡的管理機制，尋找學生的德育合力——學校教育與社會影響、家庭熏陶的有機統一。大家分工協作，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益。

二、推出師德師風建設新舉措，樹立師德師風建設新觀念

學校廣泛開展以“三風”建設為主的師德師風教育活動，落實職業道德規范，促使教師樹立師表意識、奉獻意識、服務意識、拼搏意識和發展意識；開展師德大討論和教育思想大討論，鑄造師魂，錘煉師德，使教師具有敬業奉獻、愛崗樂群、關愛學生、教書育人的美德。

1.學校利用周四課外活動集體備課的時間，認真組織教師學習貫徹《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德》、《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等規定，并開展師德大討論和教育思想大討論，增強了教師的職業道德意識和法治意識，努力建設一支師德過硬、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍。

2.加強干部隊伍建設。學校每學期開學前召開行政會議，安排本學期德育工作，每周一晨會布置本周德育工作，每周周五行政人員按時交工作匯報單，學期結束，各處室做好學期工作總結；堅持以教育質量目標考核和年終教育教學工作考核為平臺，考量校長治理學校、提高質量、推動發展的能力；規范教師從業行為，認真落實《中小學教師師德考核辦法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《莊浪縣教師十條禁令》、《莊浪縣教職工管理辦法》、《莊浪縣教職工請銷假制度》等文件；鞏固提升“師德師風建設年”活動成果，繼續組織開展教師“兩評一承諾”活動，著力解決教師隊伍師德失范、敬業精神不強等問題。目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立“水中人”的良好形象。

3.學校定期舉辦教師職業道德征文、演講比賽和師德先進事跡報告會。2014年張永銳老師的《教師應該時時借“陌生化”的鏡子自照》獲全市師德征文競賽一等獎，后又發表在2014年3月的《教育觀察》雜志上；張永銳老師的《用傳統文化的“透鏡”解讀“我的不好”》獲全縣師德先進事跡報告會特等獎，后又發表在2015年4月的《語文月刊》雜志上；黨支部舉辦了全校教職工“愛崗敬業，為人師表”演講比賽，通過此次比賽，教職工表達了對教育事業的執著信念和不懈追求，歌頌了為學校教育改革積極進取、勇于創新、無私奉獻的精神，以及孜孜不倦、嘔心瀝血、獻身教育的高尚的師德。以上這些活動，對于提高全校師生員工加強道德修養的自覺性，努力營造“揚師德、正師風、樹師表”的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處，起到了重要的作用。

4.經常組織黨員、教師觀看《焦裕祿》等影片，內化素質，外樹形象。通過學習，大家被焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷；凡事探求真理、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風；“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神；艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操感動，紛紛表示要從中汲取經驗、從榜樣身上獲得動力，為莊浪教育的轉型發展和提升學校的品質貢獻更多正能量。

三、狠抓班主任隊伍建設，造就高素質班級靈魂

班主任的思想道德水準、工作能力直接關系到班級工作的實效性，關系到學校素質教育的有效性。因此，必須加強班主任隊伍建設，切實提高班主任素質。

1.建立健全班主任例會制度，使班主任管理制度化、經常化。班主任每周例會是我校加強班主任隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。近年來，學校堅持每周由包級領導組織并主持召開一次班主任例會。通過班主任例會，總結上周德育工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略；通過個案，分析班級管理工作和學生思想中出現的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經驗；布置本周德育工作的目標、任務和要求；研討班主任工作的理論和實踐，加強理論和政策的學習。通過研究、分析、探討、學習，大家集思廣益、群策群力，努力提高班主任自身修養，確保德育工作的實效。

2.注重班主任隊伍的思想道德建設，提高班主任心理素質修養。班主任是全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等方面的教師，是班集體的核心。由于初中學生這一年齡層次的群體特點，班主任的素質對學生的教育管理起著決定性的作用和影響，班主任的思想品德素質直接關系到學生的思想品德面貌，所以無論在課內外、校內外，在社會生活和個人生活中班主任都要嚴以律己，以身作則，言行一致，為學生和社會作出表率。鑒于此，我校在班主任的選拔和管理中，把班主任思想道德品質放在首位，選拔到班主任隊伍中來的必須是熱愛教育事業，具有謙虛好學、刻苦鉆研精神，熱愛學生、誨人不倦、關心集體，具有奉獻精神、善于協作、以身作則、為人師表的教師或在大學表現優秀的青年新教師。學校經常通過各種學習和培訓，時時刻刻督促班主任加強道德修養，注意樹立師表形象。學校給每位班主任老師訂了《甘肅教育》、《班主任之友》等刊物，組織學習《中國教育報》上班主任管理、教育的理念及優秀班主任的教育經驗。

學校注重過程管理，突出細節管理，鼓勵班主任“愛”字為本，“勤”字為先，“嚴”字當頭，“細”字為重，在管理過程中提升質量，在管理細節中培養習慣。提倡“班班有特色，人人有特長”，鼓勵班主任在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作。

四、深入開展“儒雅教育”，切實拓展德育內容

學校廣泛深入地開展了“儒雅教育”。“儒雅教育”以傳統文化中“仁、孝、勤、誠、信”等核心理念為內核，大力弘揚誠信、感恩、仁孝、勤儉、堅毅等優良傳統，培養“外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅”學生，從而使德育內容得到豐富。布置宣傳專欄，張貼二十四孝圖宣傳畫，播放古典音樂，營造儒雅環境文化；每節課前一分鐘統一為《弟子規》等經典詩文誦讀時間，學生在校園廣播指揮下朗誦經典詩文，感悟經典文化；開展“中國傳統文化經典誦讀”活動，提高學生的人文素養和審美情趣；舉行“儒雅教育”報告會。

五、積極構建德育新模式，努力探究德育新思路

為進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，全面構建“全員德育”的學校德育工作體系，以“九個一”德育模式為主要載體，動員全體教師參與德育工作，充分整合德育資源，積極探索我校德育工作管理新模式，探究我校德育工作新思路。“九個一”即一月一電影、一活動、一文章，一周一主題、一演講、一件事，一天一廣播、一榜樣、一談心。這一模式重在把德育從簡單的說教模式中解脫出來，通過學生看、說、寫、做，直抵學生心靈。

六、搭建多種個性發展平臺，促使學生成為活動主體

堅持活動育人，興趣小組、學生社團、社會實踐等活動異彩紛呈。學校每學年定期舉辦“校園文化藝術節”，彰顯青春的活力，綻放藝術的風采；組建了籃球隊、空竹隊、田徑隊、管弦樂隊等興趣小組，每天堅持訓練，學生社團活動被《甘肅日報》專題報道，活動讓心靈開花，活動為生命潤色；開展“尋根大地灣”、“尋找梯田王國里的春天”、“參觀中國梯田化模范縣紀念館”、“清明風箏節”等社會實踐活動，陶冶情操，營造校園文化藝術氛圍；組織青年志愿者，開展社會調查、軍訓活動、公益勞動、體育科技文化藝術節等活動，使學生在實踐中提高思想道德素質。總之，水洛中學以豐富多彩的活動為載體，達成思想品德教育的目的。把枯燥的說教，變成學生喜聞樂見的形式，在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中接受教育。

七、加強家校聯系，形成教育合力

一是深入開展“課外訪千家”活動，形成長效機制；二是積極發揮家長委員會的作用，組織好每學期的家長會；三是建設好家長學校，為形成教育合力提供方法保障。

總之，德育管理的改革與發展一定要堅持與時俱進，堅持德育為首，堅持師德建設，堅持全面德育管理。只有在這種德育管理戰略思想指導下，才能有效解決目前學校德育管理中出現的問題，不斷實踐、不斷總結、不斷創新，才能促進學生全面和諧、生動活潑地發展，就能加強學校、家庭、社區的聯系，形成開放式德育管理系統，就能提高學校辦學質量和辦學效益。