淺談思想品德課教學(xué)中優(yōu)秀生的培養(yǎng)

吳修標

（山東省新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)）

創(chuàng)新是國家興旺之基，是民族進步之魂，是推動社會發(fā)展的必需之力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是當前教育人面臨的緊迫任務(wù)，是時代賦予學(xué)校的歷史使命。在日常的課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們積極進取的精神和探索創(chuàng)新的熱情，是我們廣大教育工作者義不容辭的職責。那么，在思想品德課堂教學(xué)中如何孕育和培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀生呢？

一、打造和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功的教育依賴于一種和諧安定的課堂氛圍。在教學(xué)中，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供生動活潑、主動發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。情境體驗式、案例分析式、合作探究式等學(xué)習(xí)方式在不同的課堂上要靈活運用，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生主動參與，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。讓課堂有討論、有爭議、有靜思、有活動、有競賽、有收獲！作為教師，就應(yīng)該做到“該放手時就放手！”“興趣是最好的老師”，只要我們的學(xué)生對我們的思想品德課產(chǎn)生了濃濃的興趣，優(yōu)秀生的大門便向這個學(xué)生敞開了大門，思想品德課堂就成了產(chǎn)生更多優(yōu)等生的沃土。

二、建設(shè)良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。生活中我們不妨多走進學(xué)生，利用課上課下、進餐時間、路上偶遇，甚至網(wǎng)絡(luò)QQ傾聽他們的心聲。了解他們的真實想法，給予他們必要的幫助和支持，走進學(xué)生的心底世界，建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。以自身高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信任，這樣自然而然就能達到“親其師而信其道”的教學(xué)效果。學(xué)生會從心底自發(fā)產(chǎn)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的想法，這是所有優(yōu)秀生的共性，只要具備了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，何愁優(yōu)秀生不出！

三、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，保護好學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型人才，我們教師必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生勤于思考、敢于想象，保護好學(xué)生的求知欲和好奇心。教師教學(xué)的目的不僅僅是為了掌握某一個或一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生接受的信息比較多，他們對許多問題有著自己的想法和看法，所以我在每堂新授課上都安排幾分鐘讓學(xué)生提問題，以此激勵學(xué)生留心觀察生活，反思現(xiàn)實問題，不斷地向老師挑戰(zhàn)，向權(quán)威質(zhì)疑。就像愛因斯坦說的那樣，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，也如牛頓所言，“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。這樣不但能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也能鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生會越來越關(guān)心時政，關(guān)心生活，冷靜思考，學(xué)以致用，逐漸形成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式。

四、夯實基礎(chǔ)，嚴格要求，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標，樹立自信心

學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識儲備，縱使他再聰明、再睿智也很難在學(xué)業(yè)上取得好成績。因此，在對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握上，我們做教師的除了給予必要的方法指導(dǎo)外，需花費更多的精力用在檢查落實學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上。在教學(xué)中我們需要因材施教，分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的認知水平，幫助他們制定適度而又有層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，注重雙基訓(xùn)練。老師要擦亮眼睛，多看到他們的進步，多欣賞他們的優(yōu)點，以鼓勵為主，哪怕有一點點的進步，也要放大。“好孩子都是夸出來的”，老師要及時真心實意地加以表揚，肯定其優(yōu)點，或者在作業(yè)上跟他們進行書面交流，比如寫些：“老師相信，你一定行！”“努力，你會更出色！”等等激勵性語言，使其增強自信心，鼓足學(xué)習(xí)的干勁，克服自卑，超越自我。事實證明：這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化過來，潛力也很大，很多學(xué)生也步入了優(yōu)秀生的行列。

五、高標準嚴要求，培養(yǎng)優(yōu)等生戰(zhàn)勝挫折，勇于進取的精神

對于基礎(chǔ)好的、潛能大的優(yōu)等生，更要嚴格要求，要多給他們制造點困難，把難度大的問題多留給這部分學(xué)生，讓他們在錯誤和挫折中成長和進步。優(yōu)秀生一般自尊心較強，出錯可以激發(fā)他們的斗志，壓力變動力就能激發(fā)他們的潛能。優(yōu)秀生有時候會產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，教師不能助長他們的傲氣，應(yīng)在肯定他們學(xué)習(xí)的同時，及時把他們身上存在的問題一一反饋給他們，比如考慮問題欠周到、缺乏深度、粗心、審題不仔細等，讓他們知道自己還有許多毛病需要改進，督促他們自我完善，積極進取。另外，優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處，一定要不定期給予他們個別的具體指導(dǎo)和有針對性的幫助，同時進行提高性的練習(xí)，強化自學(xué)能力，使他們揚長避短，更快進步。對于優(yōu)秀的學(xué)生要表揚，但不能寵，對他們要高標準嚴要求，他們才會脫穎而出，破繭為蝶。

“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”已經(jīng)成為我們學(xué)校的校訓(xùn)。作為教師必須深入細致地觀察所教學(xué)生，聽其言，觀其行，準確地發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的資質(zhì)、潛力，因材施教，使后進生進步，中等生上進，優(yōu)者更優(yōu)，為我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。