初中數學教學中滲透德育

向緒立

（西藏昌都市第二高級中學）

《義務教育數學課程標準》明確規定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數學教學的一項重要任務。”數學是中小學的重要科目，學習數學的目的就是讓學生掌握理想的分析方法，培養學生用辯證唯物主義看問題的良好習慣，通過合作學習和認真解題逐步實現培養學生良好的心理素質以及善于合作的團隊精神，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。可見，數學教學中蘊含著豐富的德育內容，需要我們在一線教學中進行積極挖掘和及時滲透。鑒于此，我們就結合初中數學教學實踐，對怎樣在課堂教學中滲透德育進行如下分析：

一、數學成就激發愛國情懷

愛國主義教育是學生素質教育的重要組成部分，愛國也是每個公民的基本權利和義務。而我們在數學教學中要根據具體的數學內容，挖掘我國在相應領域的輝煌成就，以此達到培養學生愛國主義情懷的目的，如此滲透德育可以達到事半功倍的效果。

初中數學教材在許多數學知識之前也會簡介我國古代及現代該方面的相關成就，比如，祖沖之父子早在兩千年前就將圓周率計算精確到小數點后7 位，這就給古代制造精密的車輪等圓周提供了條件，比歐洲早1100 多年；楊輝三角的發現先于其他國家400 多年；早在漢代的《九章算術》就記載了開平方和開立方的算法，并且對實用性強的一元二次方程進行了詳細的解法闡述；在現代，華羅庚推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“1＋2”定理，被譽為“陳氏定理”……通過我國古今令人矚目的數學成就，讓學生潛移默化中生成以祖國為自豪和驕傲的情懷，我們可以以此為愛國主義素材，激勵學生認真學習，感染他們產生熱愛祖國、報效祖國的愛國主義精神。

二、培養學生嚴謹的學習、生活態度

良好的習慣是成功的關鍵品質，數學是嚴謹、嚴肅的學科，初中數學教學中，我們要能通過數學解題分析和探索，逐步指導和培養學生養成以嚴謹的態度和嚴密的思考來解決實際問題的能力。

比如，教學《軸對稱圖形》時，我們要讓學生通過剪、折等實際動手體驗完成數學知識的認知，同時幫助他們樹立“實踐出真知”的科學理念；學習《平行四邊形》時，筆者讓學生先用木片和玄絲制作一個長方形，然后讓他們順著長方形對角線的方向拉或者推就變成了平行四邊形。這樣通過動手實踐讓學生認識到兩者之間的知識關系，同時培養學生動手探索原理的嚴謹治學態度。其實學習和生活是相通的，學生只有養成良好的個性品質和學習統籌習慣，才能產生濃厚的學習興趣，樹立學好數學的信心。數學學習過程中，肯定會遇到一些重點、難點，我們在指導學生解決難題的同時，要啟發他們認識到學習要有頑強的拼搏精神，要有實事求是的科學態度，要有能獨立思考又能與學習小組合作攻關的個人素質，這些都是當今社會所亟須的德育理念。

總之，數學是一門系統嚴謹、論證嚴格的學科，我們在指導學生深入探索和動手實踐時就會讓學生潛移默化中養成刻苦鉆研、認真嚴謹的學習習慣和堅韌不拔、頑強拼搏的優秀品格。

三、通過合作學習培養競爭意識和團隊精神

競爭意識和團隊精神是當今社會所需要的基本素養，也是我們數學課堂三維目標中的一環。當前數學教學和考查越來越注重能力的提升，中考中的許多試題都是開放性的試題，這就需要我們在課堂教學中開設小組合作學習來提前掌握科學的思考方法，培養解決實際問題的能力。

具體操作中我們通常結合學生的認知規律和知識背景以“組內異質、組間同質”為原則搭配成5 人左右的學習小組，然后讓組長結合組員的特長和優勢分配學習任務。這個過程中，讓學生在討論與溝通的同時，養成傾聽對方表達和與人溝通的良好習慣，這樣多溝通可以有效杜絕內向學生自閉或自卑等偏激性格的產生。其次，當今社會充滿了競爭，現在的孩子多是在溫室中成長的花朵，沒有競爭意識，通過合作學習，讓他們認識到別人的長處，在組間成果展現的過程中，意識到競爭的重要性，從而樹立競爭意識，為建立積極、主動的生活和學習態度奠定基礎。

總而言之，每一門課都是德育教學的陣地，針對數學教學，我們要能結合學生的認知情趣適當發揮和指引，將嚴謹的學習態度、積極的探索精神以學生喜聞樂見的方式呈現出來，讓他們從不自覺中受到感染，產生愛國主義情懷和團隊凝聚力，只有這樣，才能讓學生形成正確的價值觀，達到素質教育的目標。

［1］宋桂麗.在初中數學教學中如何滲透德育［J］.學苑教育，2013（04）.

［2］唐曉艷.初中數學教學中滲透數學思想方法的探索［D］.東北師范大學，2010.