新課改下高中體育教學思路與方法探究

江蘇省新沂市高級中學 侍書全

隨著新課改的進一步深入，高中教學中體育教學的作用日益突出，高中體育教學能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，使學生的身心得到全面發(fā)展。因此，結合高中體育教學的實際狀況，不斷進行教學思路與方法的探討，以滿足高中體育教學的需求就顯得十分重要。

一、高中體育教學存在的問題

首先，教師未對高中學生心理給予應有的重視。高中體育教學的主要目的是使學生身心健康得到有效保障，運動技能得到進一步增強。在傳統(tǒng)高中體育教學中，教師對學生的主體性作用還缺乏充分的認識，對學生心理的認識還不夠，對學生的個體差異也沒有給予應有的重視，一定程度上影響了高中體育教學質(zhì)量的提高。

其次，高中體育教學沒有得到足夠重視。由于受到應試教育影響，我國高中階段的教學更關注文化課的教學，而體育教學卻并未得到足夠重視，使得高中體育教學的思路及方法還比較落后，學生不重視體育課程，逃課及占用體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生，最終導致高中體育教學的重要作用得不到發(fā)揮。

再次，高中體育教學太過形式化。在高中體育教學中，大部分教師通常只是按部就班地開展某些項目的教學及訓練工作，在項目考核、訓練的時候普遍存在形式化的問題，因而難以調(diào)動學生的積極性，降低了學生參與課堂的熱情。體育項目的實施直接關系到體育教師的整體質(zhì)量及效率，而當前高中體育教學卻太過形式化，還需要進行科學有效的調(diào)整才能滿足實際教學需要。

二、新課改下高中體育教學教學思路與方法

在新課改不斷深入的今天，要更好地開展高中體育教學工作，就要以高中體育教學現(xiàn)狀為依據(jù)，不斷進行高中體育教學思路與方法的探討，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，同時根據(jù)當前教學需求對教學模式進行轉(zhuǎn)變，才能實現(xiàn)高中體育教學的目標。

1.努力營造良好的高中體育課堂教學氛圍。

在大部分高中學生的認知中，體育課都是單調(diào)、枯燥的，教師只是使用同樣的教學模式、教學方法反復地進行相同項目的教學。因此，學生容易產(chǎn)生抵觸情緒，參與課堂的主動性、積極性也不高，從而影響了課堂教學的高效進行。為此，高中體育教師要營造良好的高中體育課堂教學氛圍，并努力課堂氛圍。在教學過程中，要充分考慮學生的興趣，將學生感興趣的體育知識及活動引入其中，以不斷豐富體育課堂，確保教師的教學工作能夠順利完成，從而促進教學效率的提高。

比如，在上體育課的時候，教師可以根據(jù)教學需求插入相應的教學內(nèi)容，如NBA球賽、瑜伽以及體育舞蹈等，在提高體育教學趣味性的同時，有效激發(fā)學生對體育的興趣，從而主動參與到教師的教學工作中。此外，教師還可以通過體驗教學來營造高中體育課堂教學氛圍，在保證學生安全前提下，鼓勵學生進行體育項目的體驗及比賽，從而讓學生在體驗體育項目的過程中提高自身體育水平。

2.對體育項目訓練給予高度重視。

在高中體育教學中，體育項目是高中體育教育的主要內(nèi)容。因此，教師在上體育課的時候要對體育項目給予高度關注，要詳細講解相關體育項目的注意事項、標準動作等，才能保證教學效率，使學生更好地掌握相關知識，從而為教師教學質(zhì)量的提高提供保證。

例如，教師要加強和學生的交流，了解學生感興趣的體育項目，并有計劃地進行教學內(nèi)容的安排及訓練項目的制定，從而保證體育項目訓練的質(zhì)量。如教師在和學生交流的過程中了解到學生對瑜伽很感興趣，就可以以高中生的身體狀況為依據(jù)制定教學內(nèi)容，將一些簡單、易學的瑜伽動作教給學生，并合理進行訓練，才能取得良好的高中體育教學效果，達到高中體育教學的目的。

3.培養(yǎng)高中學生的競爭意識。

體育是一項具有較強競爭性的課程，教師在高中體育教學的過程中，要將體育的競技性較好地融入到課程中，有效培養(yǎng)高中學生的競爭意識。讓學生在體育競爭中樹立自信心，同時，使學生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)得到較好的鍛煉，從而促使高中體育教學的價值得到充分發(fā)揮，為學生的良好發(fā)展奠定堅實的基礎。

比如，教師要在高中體育教學中培養(yǎng)高中學生的競爭意識，在組織學生進行接力賽的時候，可對比賽的最后一組實施相應的懲罰，如讓學生做十個仰臥起坐。這樣不僅可以激發(fā)學生成功的欲望，使學生的競爭意識得到進一步提高，還能培養(yǎng)學生的團隊意識及合作意識，是使學生切身感受到體育課的樂趣，從而主動參與到課堂當中，為高中體育課堂的順利開展創(chuàng)造良好的前提保障。

高中體育教學對高中生的長遠發(fā)展具有十分重要的意義，因此，在教學實踐中，教師只有不斷進行教學思路及方法的創(chuàng)新及探討，才能調(diào)動學生的積極性及主動性，更好地開展體育教學工作，進而提升高中體育教學的教學質(zhì)量及教學效率，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

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