創新教育如何在初中政治課堂教學中實現

田 壯

（吉林省撫松縣第九中學）

隨著時代的發展，教育也在不斷實現創新發展，根據新課改的要求，教師要在初中政治課堂教學時摒棄傳統的教學觀念，將死記硬背的知識記憶方式排除，開展對實際生活有價值有意義的教學，對學生進行思想上的引導。本文通過教學實踐來進行教學途徑的創新。

一、教學情境的創設

在新課改中，教學情境的創設是最為重要的理念，教師在進行教學情境的創設中主要有以下幾點目的：（1）引出教學的內容；（2）激發學生的興趣；（3）重難點突破；（4）實現拓展連接等等，教師要合理地運用教學策略來進行全面的知識點教學，避免回到傳統的教學套路當中，例如，在《依法治國》的教學中，教師可以組織學生觀看錄像，從視覺上讓學生產生震撼，而后再聯系學生身邊的例子進行講述，更加充分地理解“依法”的重要性，提高學生的認知意識，從而讓情境教學在整個課堂中貫徹。

二、多樣的教學策略

在現代課堂中，教師首先要體現課堂教學的多樣性，這樣才能夠為課堂教學創新奠定基礎。教師要根據教學的內容以及學生的實際接受情況進行教學策略的調整，這樣才能夠保證全體學生的學習有效性，實現優化教學最大化。例如，教師在開展教學活動之前，都可以利用相應的學習情境來引導學生快速進入學習的狀態，激發學習興趣之后進入下一個環節的教學當中。而后教師可以拋出問題，讓學生自主學習，組成小組進行溝通交流，相互間知識融合，優化學習的成效。最后，教師再匯總學生提出的難題，進行師生間的互動來解決問題，提高學生的課題參與度。靈活地運用多樣的教學策略能夠有效地提高教師的創新教學能力，提高教學的有效性。例如，教師可在教授《直面挫折》這一內容時，利用多媒體技術開展教學，通過新穎的教學手段來吸引學生的注意力，播放“變形記”中感人的畫面，讓他們認識到自身的學習環境的優越性，通過思想上的振動來調動學生的情緒，從而達到有效教學的目的。

時代的發展離不開創新意識，初中政治課堂教學也不例外，因此，我們要在政治教學中實現創新教育，在不斷探索中提高教學的有效性。