新課標(biāo)下高中美術(shù)“有效課堂”思考

陳 艷

（江蘇省鹽城市建湖縣教師發(fā)展中心）

在社會的發(fā)展過程中，教育占據(jù)著非常重要的地位，并且發(fā)揮著非常巨大的作用。學(xué)生的發(fā)展離不開教育，并且和社會的整體進步密切相關(guān)。隨著新課程標(biāo)準理念的不斷發(fā)展，美術(shù)在高中教育中越來越被重視。但是，在美術(shù)教學(xué)中，還存在著一些問題，嚴重地影響著教學(xué)的水平。因此，為了提高美術(shù)課堂的教學(xué)水平，提高學(xué)生的美術(shù)水平，就需要開展有效課堂，從而充分發(fā)揮美術(shù)的作用。

一、改變教學(xué)觀念，加快知識更新

在高中美術(shù)教學(xué)中，想要實現(xiàn)有效課堂，就需要改變教學(xué)觀念，不斷地進行知識的更新。首先需要建立教師威信。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，其學(xué)習(xí)發(fā)展在很大程度上會受到教師的影響，所以，只有美術(shù)教師具備良好的聲譽，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地認識事物。因此，美術(shù)教師想要讓學(xué)生更加親近自己的學(xué)科，就需要在學(xué)生面前樹立良好的信譽，然后就是共建學(xué)科“宣言”。想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行規(guī)范與約束，就需要制定一個正確可行的發(fā)展思路。所以，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，可以和學(xué)生一起制定科學(xué)、可行的宣言，并且明確宣言中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自覺地遵守。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該定期對自己的學(xué)習(xí)行為與教學(xué)進度進行對照，不斷地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)。最后就是優(yōu)化師生關(guān)系。在教學(xué)觀念的更新過程中，教師需要將自身的情感投入到有效課堂的教學(xué)中來，改善師生間的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會角色的互換，加強與學(xué)生間的溝通，實現(xiàn)師生間的平等交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是每一門學(xué)科進行教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生只有對這門學(xué)科感興趣時，才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，高中美術(shù)課程也不例外。美術(shù)教師在開展有效課堂時，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂趣，從而在學(xué)習(xí)時能夠集中注意力。教師可以在美術(shù)課堂的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，相關(guān)的教學(xué)情境可以利用影視、故事以及音樂等進行創(chuàng)設(shè)，全面地調(diào)動學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，讓其產(chǎn)生欣賞的積極性。例如，在進行《中國古典園林》這節(jié)內(nèi)容的講解時，美術(shù)教師可以通過多媒體等為學(xué)生播放相關(guān)的圖片或者視頻，感受景色的美。學(xué)生對美術(shù)感興趣之后才會樂于進行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

三、強化課堂評價，提升有效教學(xué)

在新課標(biāo)下的高中美術(shù)教學(xué)中，想要構(gòu)建有效課堂，就需要對課堂的評價進行強化，這樣能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。新課標(biāo)下的美術(shù)課堂教學(xué)的價值體現(xiàn)就是評價，只有做好評價這一環(huán)節(jié)，才能夠提升教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)促進與改善都依賴于評價機制的良好運用，并且對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著非常大的作用。美術(shù)有效課堂的建立非常重要的就是評價，這也是促進學(xué)生創(chuàng)新型人格發(fā)展的重要方式。因此，美術(shù)教師在教學(xué)時，應(yīng)該將講課的內(nèi)容與評價形式進行有效的結(jié)合，并且確保學(xué)生的認知規(guī)律能夠和評價的內(nèi)容相符合。在進行課堂評價的強化過程中，需要結(jié)合教學(xué)的實際情況選擇多樣化的評價形式，全面地對美術(shù)課程進行等級評定與考核。多樣化的評價形式能夠使課堂的評價變得活躍，同時還能夠使評價印象變得更深，從而提高課堂的評價效率。美術(shù)教師的教學(xué)方法與教學(xué)思想是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵，只有不斷地對其進行更新，加強課堂評價，才能夠提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，在新課標(biāo)的高中美術(shù)教學(xué)中，課堂的教學(xué)效率是非常重要的，為了提高教學(xué)效率，就需要開展有效課堂。在有效課堂的開展過程中，美術(shù)教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，加快知識更新，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時還應(yīng)該強化課堂評價，這樣才能夠有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。因此，必須加強新課標(biāo)下高中美術(shù)有效課堂的研究。

［1］壽海添.基于新課標(biāo)下高中美術(shù)“有效教學(xué)”的幾點思考［J］.吉林教育，2014（11）：17-18.

［2］丁丁.新課標(biāo)下高中美術(shù)“有效教學(xué)”思考［J］.教師，2010（12）：69-70.