新課標下高中美術“有效課堂”思考

陳 艷

（江蘇省鹽城市建湖縣教師發展中心）

在社會的發展過程中，教育占據著非常重要的地位，并且發揮著非常巨大的作用。學生的發展離不開教育，并且和社會的整體進步密切相關。隨著新課程標準理念的不斷發展，美術在高中教育中越來越被重視。但是，在美術教學中，還存在著一些問題，嚴重地影響著教學的水平。因此，為了提高美術課堂的教學水平，提高學生的美術水平，就需要開展有效課堂，從而充分發揮美術的作用。

一、改變教學觀念，加快知識更新

在高中美術教學中，想要實現有效課堂，就需要改變教學觀念，不斷地進行知識的更新。首先需要建立教師威信。學生在學習的過程中，其學習發展在很大程度上會受到教師的影響，所以，只有美術教師具備良好的聲譽，才能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地認識事物。因此，美術教師想要讓學生更加親近自己的學科，就需要在學生面前樹立良好的信譽，然后就是共建學科“宣言”。想要對學生的學習行為進行規范與約束，就需要制定一個正確可行的發展思路。所以，美術教師在教學過程中，可以和學生一起制定科學、可行的宣言，并且明確宣言中的內容，讓學生能夠自覺地遵守。學生在日常的學習過程中，還應該定期對自己的學習行為與教學進度進行對照，不斷地調整自身的學習。最后就是優化師生關系。在教學觀念的更新過程中，教師需要將自身的情感投入到有效課堂的教學中來，改善師生間的關系。在課堂教學中，教師要學會角色的互換，加強與學生間的溝通，實現師生間的平等交流，為學生的學習營造一種良好的學習氛圍，從而提高課堂的教學效率。

二、創設教學情境，激發學習興趣

興趣是每一門學科進行教學的關鍵，學生只有對這門學科感興趣時，才會積極主動地投入到學習中來，高中美術課程也不例外。美術教師在開展有效課堂時，應該充分激發學生的學習興趣，讓學生感受到美術的樂趣，從而在學習時能夠集中注意力。教師可以在美術課堂的教學中為學生創設相應的教學情境，吸引學生的注意力，相關的教學情境可以利用影視、故事以及音樂等進行創設，全面地調動學生對美術欣賞的興趣，讓其產生欣賞的積極性。例如，在進行《中國古典園林》這節內容的講解時，美術教師可以通過多媒體等為學生播放相關的圖片或者視頻，感受景色的美。學生對美術感興趣之后才會樂于進行學習，這樣能夠有效地提高美術課堂的教學效率，提高學生的美術水平。

三、強化課堂評價，提升有效教學

在新課標下的高中美術教學中，想要構建有效課堂，就需要對課堂的評價進行強化，這樣能夠有效地提高教學的質量。新課標下的美術課堂教學的價值體現就是評價，只有做好評價這一環節，才能夠提升教學的效率。在課堂教學的過程中，學生的學習促進與改善都依賴于評價機制的良好運用，并且對學生創新精神的培養也有著非常大的作用。美術有效課堂的建立非常重要的就是評價，這也是促進學生創新型人格發展的重要方式。因此，美術教師在教學時，應該將講課的內容與評價形式進行有效的結合，并且確保學生的認知規律能夠和評價的內容相符合。在進行課堂評價的強化過程中，需要結合教學的實際情況選擇多樣化的評價形式，全面地對美術課程進行等級評定與考核。多樣化的評價形式能夠使課堂的評價變得活躍，同時還能夠使評價印象變得更深，從而提高課堂的評價效率。美術教師的教學方法與教學思想是實現有效課堂的關鍵，只有不斷地對其進行更新，加強課堂評價，才能夠提升美術課堂的教學效率。

綜上所述，在新課標的高中美術教學中，課堂的教學效率是非常重要的，為了提高教學效率，就需要開展有效課堂。在有效課堂的開展過程中，美術教師應該改變教學觀念，加快知識更新，通過教學情境的創設來激發學習興趣，同時還應該強化課堂評價，這樣才能夠有效地提高美術課堂教學的效率。因此，必須加強新課標下高中美術有效課堂的研究。

［1］壽海添.基于新課標下高中美術“有效教學”的幾點思考［J］.吉林教育，2014（11）：17-18.

［2］丁丁.新課標下高中美術“有效教學”思考［J］.教師，2010（12）：69-70.