初中英語生本課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性

張慧敏

（浙江省麗水市縉云縣新建中學(xué)）

對于初中英語課堂來說，要想貫徹實施生本課堂原則，就要充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，與學(xué)生充分交流溝通，這樣對于老師了解學(xué)生需求，然后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)進程具有重要作用。有助于使教學(xué)活動效果達到最佳，實現(xiàn)高效率教學(xué)。下面，我們主要探討一下如何增強初中英語生本課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性。

一、掌握提問技巧

了解學(xué)生的需求就是要知曉學(xué)生對于老師教學(xué)所持的看法。要想了解學(xué)生的真實所想，老師就要多創(chuàng)造一些可以與學(xué)生產(chǎn)生互動交流的機會，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)了解學(xué)生對于老師講述內(nèi)容的接受度。因此，老師要通過各種方式增強學(xué)生在英語課堂的參與度，學(xué)生在英語課堂的參與程度的強弱與老師的提問方式有很大程度上的關(guān)聯(lián)。如果學(xué)生認為老師的提問沒有意義，無法進行回答，都有可能使學(xué)生在老師提問過程中“失聲”，無法與老師進行有效互動，從而使老師預(yù)期的教學(xué)進程無法有效地進行下去。所以，英語老師如果想要在課堂上進行提問式教學(xué)，就要充分思考自己提問方式是否適合學(xué)生，能否使學(xué)生積極響應(yīng)自己的提問，從而達到使學(xué)生積極思考的教學(xué)目標(biāo)。以“When is your birthday？”這一課為例，如果想在課堂上運用提問方式，老師可以將自己的問題選在讓學(xué)生講述自己生日時間或者自己過生日的場景等這類讓學(xué)生有話可說的方面，使自己的問題讓學(xué)生能夠理解并且有回答的欲望，這樣，便可以使提問的方式發(fā)揮其原本的作用，也真正落實了以生為本的原則。

二、實現(xiàn)情景教學(xué)

情景教學(xué)較強的代入感有助于將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入化，只有學(xué)生掌握了老師的授課內(nèi)容，才能說明老師的教學(xué)活動設(shè)計實現(xiàn)了有效性這一目標(biāo)。尤其對于英語來說，語境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，學(xué)生在最真實的場景下才能有感而發(fā)，有思考的方向，才能進行有質(zhì)量的回答。在學(xué)習(xí)“Don’t eat in class.”這篇課文時，老師為了了解學(xué)生對于課文和相關(guān)句型的掌握情況，可以讓學(xué)生聯(lián)想最近幾次遇到的自己班上同學(xué)在班上吃東西的行為，對這一行為進行觀點闡述，表明自己對于這種行為的所持觀點，以及今后遇到這種行為會采取什么行動。通過這種情景的設(shè)置可以讓學(xué)生盡快進入話題討論中去，避免了無話可說，可以有效增強學(xué)生的課堂參與度。老師要對學(xué)生英語表達中不得體的地方進行指出改正，與學(xué)生形成一個良好的互動。情景教學(xué)是一種引導(dǎo)式的教學(xué)方法，其主要目的就是讓學(xué)生能夠進行獨立思考，讓學(xué)生在老師設(shè)定的大方向中盡情發(fā)散思維，最終實現(xiàn)老師預(yù)想的教學(xué)效果。所以，針對英語具備的開放性的語言學(xué)特點，老師在進行英語教學(xué)時可以經(jīng)常運用此方法，以使學(xué)生的英語能力得到提高。

三、增強課堂趣味性

趣味性的課堂有助于幫助學(xué)生打開思維，放松心情，進而實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，增強學(xué)生在英語課堂上的參與程度。因此，老師就要避免將課堂打造得過于嚴肅性，一味追求震懾學(xué)生，從而忽略了學(xué)生的主觀感受，使學(xué)生在英語課堂上會有緊張感和懼怕錯誤的想法，遏制學(xué)生的課堂參與性。老師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容將課堂盡量打造的充滿趣味性，讓學(xué)生感覺在如此輕松的課堂上即使回答錯誤也無所謂，從而積極投身于課堂參與中，與老師形成良好互動。以“How often do you exercise？”這一課為例，老師可以在課堂上引入小游戲，讓學(xué)生通過肢體語言表現(xiàn)一種運動方式，其余同學(xué)用英語進行競猜。這種英語小游戲可以充分將學(xué)生的參與度帶動起來，活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在游戲的過程中掌握了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種運動單詞，增加了學(xué)生的詞匯量積累。

生本課堂要求老師以學(xué)生的需求為自己的教學(xué)指明方向，學(xué)生在課堂上的參與度是對老師教學(xué)是否滿足學(xué)生需要的重要體現(xiàn)，學(xué)生參與性高，老師才有更多可能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為自己今后的教學(xué)提供方向。所以，老師要積極調(diào)動起學(xué)生的參與度，使自己的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)最優(yōu)化，也使學(xué)生的英語能力得到相應(yīng)提高，最終實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

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