航空物流特色課程的設置及其教學方法分析

（中國民航大學 經濟與管理學院，天津 300300）

1 引言

航空物流是經濟全球化和網絡化生產的重要支撐。世界貿易運輸噸位中，通過航空運輸完成的占了2%，但是卻代表了40%的總價值。隨著我國經濟結構轉型及產業結構優質化和水平高端化發展的需要，航空物流業面臨著重要的發展機遇。我國航空物流發展起步晚，在市場運作、組織管理等方面與發達國家相比差距較大。發達國家的航空公司通過航空貨運服務范圍的延伸和內涵的建設，逐漸將自身嵌入到航空貨運價值鏈的優質和高層部分，我國的航空貨運不僅存在運量上的大量流失，而且正在被迫擠進低價值的狀態。我國航空貨運物流市場面臨整合和變革，促進航空貨運物流企業的轉型發展，不僅適應經濟發展對航空物流服務的需求，同時也是應對國際航空物流市場的競爭、提高我國航空貨運物流企業競爭力的迫切需要。航空物流業的發展，離不開航空物流理論的指導和航空物流人才的支撐。中國民航大學作為行業類院校，創新構建航空物流特色人才培養模式，一方面適應了當前和未來整合變革的航空貨運物流市場對人才的需求，另一方面也是面臨日益激烈的物流人才培養環境，依托行業優勢，培養特色人才的必然選擇。對航空物流特色課程教學方法的分析是探索研究航空物流人才培養模式應該重點關注的問題。本文在分析航空物流學科方向發展特點的基礎上，分析和探討了航空物流特色課程的教學方法。

2 航空物流人才培養的重要性及特色課程的設置分析

（1）航空貨運物流市場正處于發展變革中，迫切需要創新的航空物流人才培養模式。我國航空貨運物流化發展起步晚，當前無論運作模式、組織保障、資本還是市場條件等與發達國家都有較大的差距。國外的航空公司通過開通國際貨運航線，從我國主要航空貨源集中地搶走大量市場份額。我國國際貨郵運輸市場中，國內航空公司占的份額不到30%；國際快遞市場中，國際四大快遞已經控制了我國近80%的份額。20世紀80年代中期，發達國家的航空貨運業開始逐漸向航空物流業轉型發展，到了90年代，制造業物流的內涵和范圍進一步延伸，流程優化的范疇擴大到了企業外的關聯者，向“供應鏈管理”的方向發展，航空物流業力圖構建制造業供應鏈管理的運作模式，嘗試向供應鏈管理咨詢服務模式轉化。發達國家的航空公司通過服務范圍的延伸和內涵的構建，逐漸將自身嵌入到價值鏈的優質和高層部分，我國的航空貨運不僅存在運量上的大量流失，而且正在被迫擠進低價值的狀態。我國航空貨運物流市場面臨整合調整的變革，傳統的航空貨運人才培養方式不適應市場發展的需要，市場的變革發展迫切需要創新航空物流人才的培養模式。

（2）依托行業優勢，培養特色物流人才是民航院校物流人才培養的必然選擇。我國雖在20世紀70年代末引入物流的概念，但直到90年代中期，物流才開始進入一個相對系統的發展階段。我國物流本科專業的設置時間并不長，是一個新的專業。伴隨物流在我國的發展及對人才的需求，設置物流專業的高校數量增長非常快。2001年，全國僅有一所高校設置了物流管理的本科專業，2002年，設置物流管理專業的高校有7所，設置物流工程專業的有2所，到了2010年全國共有378所高校設置了物流類專業，其中290所高校設置物流管理，有88所高校設置物流工程。2010年本科物流專業年培養規模在2萬人左右。在分析物流類專業教學規律的基礎上，結合地域特點、自身的優勢學科、市場需求等，相當多的高校在物流人才的培養上形成了一定的特色培養模式。中國民航大學作為民航類的高等院校，應充分利用行業背景和優勢學科，逐步研究探索航空特色的物流人才培養模式。

（3）航空物流特色課程的設置狀況。中國民航大學目前物流管理專業的課程設置體現的是“平臺+模塊”的思路，課程按層次劃分為公共基礎、學科基礎、專業基礎，方向成組課和專業選修課以及實踐環節的安排。課程設置通過平臺課鞏固基礎知識，應用模塊課程發展專業能力，以實踐課程培養職業素質。根據專業的培養目標，已將國貨航和國航航材部建設成專業的實習基地。2009年以來，建立了航空物流綜合實驗室，購置了相應的軟硬件設備，特色的航空貨運物流系統還待研究開發。航空物流人才培養模式的課程體系設置中除了開設了物流管理專業普遍會開設的課程，如采購與倉儲管理、企業物流管理、物流成本管理、供應鏈管理、物流系統工程、物流信息系統等以外，還開設了一些面向航空物流的特色基礎課程，如航空物流管理概論、航空器材計劃與管理、航空危險品運輸、民航貨物運輸管理等。

3 航空物流學科方向的發展特點分析

（1）航空物流是一個新的學科方向。物流最早起源于1915年的美國，物流的早期實證來源于二戰期間美國軍隊建立的后勤（Logistics）理論。在1985年，美國物流管理協會對Logistics的定義做出了表達，這個定義在世界范圍內普遍采用，同時該時期以“3PL”的出現為主要特征，此時標志著物流理論與實踐進入相對成熟的階段。因此，物流在發達國家發展經歷的時間也并不長，物流在世界范圍內都是一個新興產業和學科。在我國當前物流產業還未形成完整體系的狀況下，航空物流產業不過剛起步。航空物流作為現代物流的一個分支，仍然是一個新的學科方向。近些年，筆者及相關研究者在航空物流運作模式、體系構建、轉型發展等方面進行了研究。但從整體來看，航空物流深層次的研究成果還較少。實踐的發展需要航空物流理論作指導，而這一學科方向還需要進一步完善發展。

（2）航空物流方向涉及廣泛的知識領域。物流學科基本被認為屬于工學、經濟學、管理學等的交叉學科，物流的理論和方法是在整合多學科概念、原理等的基礎上構建的。航空物流作為現代物流的一個重要分支，其理論體系也是在整合相關學科基本理論的基礎上構建的，涉及了廣泛的知識領域。現代航空物流業是在融合運輸、倉儲、貨代及信息技術產業的基礎上對傳統航空貨運業的整合和提升。航空物流的運作與管理范圍涉及生產、流通和消費領域，內涵的提升需要運用經濟學、管理學和交通運輸領域的理論及基本原理。

（3）航空物流方向與空運生產實踐聯系緊密。航空運輸是國際性生產活動，實際的運作需要多個國家多個參與方的協作來完成。在這樣的狀況下，運輸生產的活動就要在國際民航組織一致的公約和協定下，按照統一的規則和標準執行。現代航空物流管理的專業人才需要熟悉服務對象的生產實際、經營管理和營銷，熟悉交通運輸貨運業務組織及航空運輸運作流程，熟悉國際貿易、電子商務、計算機信息技術等方面的知識，了解工商、稅務和海關等相關部門的運作流程。航空物流與空運生產實踐聯系緊密，傳統的特色課程民航貨運從本質上來講，具有典型的操作性課程的特征。在航空物流人才的培養模式中，民航貨運課程的意義也是突出的。航空物流人才的培養中要重視學生生產實踐能力的培養。

4 航空物流特色課程的教學方法分析

（1）案例教學法。從實踐的發展來看，20世紀80年代中期，發達國家的物流業逐漸興起和發展，至今基本形成了3PL、專業的運輸商、倉儲供應商等眾多參與方分工及合作的產業形態，形成了比較合理的產業結構。但從理論研究的角度來看，國外系統分析航空物流組織與管理的研究成果并不多見。案例教學法通常是由教師進行一個具體場景的描述，引導學生進行分析和討論，以培養學生運用相關理論知識對問題進行分析和判斷的能力。案例教學首先從教師教學案例的設計與介紹開始，同時設定案例分析的主題，引導學生分組討論，陳述以小組為代表的分析結論，教師分別進行總結評述。引入案例教學能夠在航空貨運與物流的教學中發揮重要的作用，有利于提升學生學習的能力和學習的主動性。航空物流組織與管理的教學中，需要教師結合航空物流方向的科研課題，不斷總結國外物流的運作組織，自己研究制作合適的教學案例，引導學生思考，拓展視野，進一步理解和把握航空物流的整體發展。

（2）專題研究的教學方法。在航空物流整合變革的發展環境中，培養學生運用綜合性的理論知識與方法對復雜的發展問題提出相應的解決對策與方案的能力至關重要。專題研究的教學方法強調學生綜合能力的培養，是在運用課程講解、教學案例等其他教學方法的基礎上，以研究主題為導向，學生在教師的指導下通過相互合作且自主實施推進過程，在此過程中強調學生在動態和開放的信息資源環境下，自發搜集、分析、判斷和解決問題的能力的培養。專題研究的教學方法的實施首先在于教師要在專業課程的教學中凝練出綜合性、關鍵性且新穎的研究主題，接著利用開放的信息資源環境，指導學生自主組成研究團隊進行研究推進，學生通過合作、自學以確定專題的研究思路、分析框架、提綱擬定、研究報告的撰寫及報告陳述的完成，在此過程中，教師要對各個專題進行講解指導，在報告提交且陳述的基礎上，教師要按評定標準給出成績的等級，且對每個專題的陳述進行專業的評述，進一步提煉觀點和分析結論，并且組織引導學生對各個專題進行討論。

在航空物流這樣一個新的學科方向的發展背景下，教師在講授航空物流基本理論知識點時，要在傳統教學方法實施的基礎上，采用課程專題研究的教學方法，著力于營造師生平等和協作的學習環境和意境，要以學生為主體，引導學生探索和思考，通過完成不同的航空物流專題，達到使學生構建航空物流基本知識體系的目的。在航空物流管理概論等課程中應用此學習方法，可以挖掘和發揮學生自主學習的潛能，能夠使學生取得更好、更持久的學習效果。

（3）實踐教學法。實踐教學法是使學生通過親自參與實踐活動，從而獲得知識、發展能力的學習方法。實踐學習法可以活躍學生的思想，鍛煉學生的思維能力，有助于幫助學生獲取新的知識。實踐教學法強調實習、實驗，在真實或虛擬的航空物流環境中，讓學生揣摩和練習，從而提高各種航空物流實務操作技能。在民航貨物運輸課程的教學中，教師應將理論教學與實踐教學有機結合，強調學生實際操作能力的培養，課程的設計中可以安排一定學時組織學生在當地航空運輸企業參觀講解，對于操作性和實務性強的內容，也可以根據需要安排業內專業人士進行講座，加強學生對現實狀況的了解，具體的教學過程中，也可以通過仿真軟件操作訓練、模擬情景、角色扮演等，使學生體會思考中獲得航空貨運流程的知識，掌握操作技巧，提升學生的實踐應用能力。

航空物流特色課程的教學研究中，要注重科研與教學的緊密結合，要不斷的把航空物流最新的理論研究成果和先進的技術應用到航空物流人才培養的具體教學中，改進特色課程的設置及教學內容，在課程教學目標設定的狀況下，要探索研究課程的教學方法，以不斷提高航空物流人才的培養質量，適應中國當前和未來面臨的航空物流業整合和變革的發展環境對航空物流人才的需求。

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