現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

楊建三

（浙江省紹興市柯橋區(qū)豫才中學(xué)紹興市312000）

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對于現(xiàn)代教育來說是一種發(fā)展趨勢。數(shù)學(xué)教育的情感、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理性思維以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在現(xiàn)代教育技術(shù)的作用下得到了有機結(jié)合，為開展數(shù)學(xué)教育創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，對于提高教學(xué)效率來說，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能夠發(fā)揮非常重要的作用。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

1.能夠促使教師的教學(xué)水平得到提升

廣大的教育工作者因為網(wǎng)絡(luò)信息的存在而獲得了更為廣闊的交流空間，并且網(wǎng)絡(luò)能夠為教師提供源源不斷的高中數(shù)學(xué)材料。高中數(shù)學(xué)教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠?qū)Σ煌貐^(qū)、學(xué)校擁有的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念加以了解。相關(guān)調(diào)查研究顯示，在教學(xué)過程中經(jīng)常使用多媒體信息技術(shù)的教師，一般都能夠樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，并提出先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)思路。

2.能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升

在學(xué)習(xí)的過程中，最重要的因素之一就是興趣，然而不是所有學(xué)生都會擁有比較良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的，如果要促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)，那么就一定要讓他們對新事物的那種好奇心得到滿足。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般都是根據(jù)教學(xué)大綱而循序展開的，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的教學(xué)材料通常都比較單調(diào)，這種類型的教學(xué)過程顯然難以對學(xué)生的好奇心形成滿足。所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是非常有必要的，多媒體具備的圖文并茂特點能夠在很大程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

二、分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)來促使教學(xué)環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，促使教學(xué)效率得到提高

現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中富含了大量的數(shù)學(xué)資料，有效的擴(kuò)大了高中數(shù)學(xué)的信息來源，呈現(xiàn)出來的形式也變得豐富多彩，有利于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，節(jié)省教學(xué)時間，最終促使教學(xué)效率得到提升。以“線與圓的位置關(guān)系”為例，教師如果在課堂中直接將相關(guān)的幾何圖形繪制出來，就會造成課堂時間的大量浪費，并且視覺效果方面比較欠缺。為了促使授課形式得到優(yōu)化，教師可以借助多媒體中的Flash動畫從而讓直線呈現(xiàn)出動態(tài)感，將直線和已知圓的之間的位置關(guān)系呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)形結(jié)合的相關(guān)概念形成更加深刻的理解，學(xué)生的概括能力也會因此得到顯著提高。

2.對現(xiàn)代教育手段進(jìn)行巧妙運用，注重方法和過程的培養(yǎng)

幾何教學(xué)中存在著很多變化的圖形，比如，旋轉(zhuǎn)的角度、旋轉(zhuǎn)的面還有變化的線等，學(xué)生在理解上存在著困難。這種情況下教師就應(yīng)該借助多媒體課件將其動態(tài)顯示出來，并且可以暫停控制畫面，從而促使學(xué)生能夠加深對相關(guān)知識的認(rèn)識與理解。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，高中數(shù)學(xué)教師可以科學(xué)地突破學(xué)生難以理解得一些問題。以“直線的傾斜角和斜率”為例，借助一次函數(shù)y=k x+b展開研究。這個問題對于學(xué)生來說具有一定的難度，原來的教學(xué)一般都是從靜態(tài)的角度展開分析，學(xué)生往往只能夠?qū)⒑唵蔚慕Y(jié)論記住，而并不能對直線的傾斜角以及斜率展開深層次的了解，那么主動探索就更是無從談起。這種情況下，應(yīng)該對多媒體教學(xué)的直觀性特點進(jìn)行充分利用，將直線傾斜角和斜率的二維動畫設(shè)計出來，以表格的形式傳達(dá)學(xué)生所需的數(shù)據(jù)，從而讓他們能夠?qū)A斜角和斜率的關(guān)系更為直觀的分析出來，這樣就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢學(xué)會使用科學(xué)的研究方法，并能夠形成一種自覺探索的精神，讓他們終身獲益。

3.對現(xiàn)代資源進(jìn)行科學(xué)整合，輕松將教學(xué)重難點突破

絕大部分的高中數(shù)學(xué)知識都是相對比較抽象的，理解起來并不是很容易。比如一些概念、圖形變換、公式推理以及分段運動等內(nèi)容。教師在展示這一類教學(xué)內(nèi)容的時候就可以充分利用Flash動畫，有助于將數(shù)學(xué)概念及其規(guī)律更加直觀的傳授給學(xué)生，最終將教學(xué)過程中遇到的重難點問題輕松解決。以“平面垂直的性質(zhì)及其判定”為例。教師可以借助電子白板向?qū)W生講授這一部分的內(nèi)容，通過白板將需要講授的知識點調(diào)出來，運用電磁筆將相關(guān)的教學(xué)材料直接拖動出來，并將圖形畫出來，就能夠相關(guān)概念和規(guī)律極為直觀的展現(xiàn)出來。運用電子白板可以節(jié)省大量的畫圖時間，同時還能降低繪圖難度。學(xué)生通過這種過程能夠更加直觀認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，從而輕松突破重難點知識。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常重要的積極意義。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課程過程中，如果想要將現(xiàn)代教育技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么還需要教師展開更加深入性的研究和實踐，而且學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師。

[1]韓雪.課程整合的理論基礎(chǔ)與模式述評[J].比較教育研究，2012（04）.

[2]張婷.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（33）：137.