對(duì)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考

胡（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)封市 475000）

為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的內(nèi)在需求，高等院校培育出的平面設(shè)計(jì)人才必須具備敏銳觀察力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力與創(chuàng)新能力，這樣才會(huì)更加適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，從這一角度出發(fā)，當(dāng)前的高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)迫切需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，以培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的諸多領(lǐng)域都需要進(jìn)行“設(shè)計(jì)”。所以，當(dāng)前社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類、廣告策劃類、IT類等相關(guān)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求日益加大。而當(dāng)今美術(shù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的高校畢業(yè)生卻很難迅速的適應(yīng)工作崗位的要求，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成從學(xué)校到實(shí)際工作的角色轉(zhuǎn)變，就業(yè)之后通常需要長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期，招聘設(shè)計(jì)人才的相關(guān)單位往往也需要對(duì)新入職人員進(jìn)行長(zhǎng)期的鍛煉與培養(yǎng)。但是，實(shí)際上多數(shù)平面設(shè)計(jì)公司在用人的過(guò)程中抱有“急功近利”的心態(tài)，在招聘的時(shí)候傾向于“隨招隨用”的人員，然而即便是學(xué)生就讀期間的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫M(jìn)入工作崗位后也需要一定的時(shí)間去適應(yīng)。同時(shí)，由于社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谄矫嬖O(shè)計(jì)的需求愈來(lái)愈多，標(biāo)準(zhǔn)也愈來(lái)愈高，平面設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈，而當(dāng)今很多廣告公司中的在職人員雖然理論知識(shí)非常扎實(shí)，但往往眼高手低，致使實(shí)際操作能力比較差。這就使得高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想與教學(xué)方法等十分必要，以提升高校學(xué)生的市場(chǎng)觀察能力，對(duì)于市場(chǎng)的人才需求有明確的認(rèn)知，掌握基本的應(yīng)用技能，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的綜合性平面設(shè)計(jì)人才。

二、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后

我國(guó)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展時(shí)間比較短，目前所采用的教學(xué)模式多數(shù)還是傳統(tǒng)的大綱教育模式，缺乏必要的創(chuàng)新思想。同時(shí)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，實(shí)際應(yīng)用能力偏差。相當(dāng)一部分學(xué)生只是學(xué)習(xí)了老師所要求的一些基礎(chǔ)課程，對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)性與整體性并未掌握。而當(dāng)今平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分嚴(yán)重的抄襲情況，也極大限制了從事設(shè)計(jì)工作人員的創(chuàng)新思維。

2.缺乏教學(xué)計(jì)劃性

高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)通常都是依賴于教材，但是因?yàn)楦咝＝滩牡母滤俣炔幌嗤约敖滩淖陨淼木窒扌裕瑢?dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不高。平面設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到藝術(shù)、美術(shù)、建筑、科學(xué)、文化等多方面的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于所學(xué)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高。然而由于高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏應(yīng)有的計(jì)劃性，致使教學(xué)所用的教材與課程的開(kāi)設(shè)無(wú)法滿足提升學(xué)生綜合能力的要求。

3.考核機(jī)制不健全

當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)多數(shù)使用的都是試卷考試，針對(duì)實(shí)踐性的考核未能給予足夠的重視，致使相當(dāng)一部分學(xué)生都是憑借死記硬背的方式應(yīng)付考試；也有少數(shù)高校只進(jìn)行實(shí)踐考試，對(duì)于基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)的考試不加以考試，使得學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握量不夠，甚至無(wú)法看懂一些專業(yè)設(shè)計(jì)文檔。以上兩種平面設(shè)計(jì)考核機(jī)制都不科學(xué)，只有堅(jiān)持以測(cè)試?yán)碚撝R(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力考試為主導(dǎo)的考核機(jī)制才能引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

三、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革途徑

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通過(guò)舉辦平面設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意作品交流、專家講座等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)“互動(dòng)式探討國(guó)際優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品”、“參加國(guó)內(nèi)的或國(guó)際性的平面設(shè)計(jì)比賽”、“組建平面設(shè)計(jì)交流小組”等方式拓寬學(xué)生們的思路，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，引導(dǎo)學(xué)生自由想象、大膽創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程會(huì)涉及到社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等諸多相關(guān)理論知識(shí)。所以，促使學(xué)生了解與掌握相關(guān)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)十分必要，有助于開(kāi)闊學(xué)生們的事業(yè)，幫助學(xué)生從市場(chǎng)需求的角度認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)。

3.創(chuàng)新教育模式

當(dāng)前的高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)要充分的認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)的重要價(jià)值，積極引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)最根本的就是設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思想的融入，一切新思想與新觀念都要具備創(chuàng)新理念，高等院校要選擇科學(xué)合理的教材，對(duì)教材中陳舊落后的內(nèi)容要果斷舍棄或加以更正，向?qū)W生講解國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，幫助廣大學(xué)生拓展視野，開(kāi)闊思維。

4.重視實(shí)踐鍛煉

針對(duì)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，需要運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式，將課題的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新引入到教學(xué)之中，促使學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的束縛，參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，真正的教育與培養(yǎng)在校大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力與管理能力，使得學(xué)生參加工作之后就可以適應(yīng)崗位的專業(yè)需求。高等院校在實(shí)施平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的同時(shí)，要注意與時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展相協(xié)調(diào)，逐步拓展教學(xué)改革創(chuàng)新的途徑。總之，為了提升教學(xué)的整體質(zhì)量，高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

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