論流行音樂如何有效融入高中音樂教學(xué)

藍(lán)文陽

（福建省泉州市惠安嘉惠中學(xué)泉州市 362000）

流行音樂是我國(guó)文化的重要組成部分，新形勢(shì)下，流行音樂作為中學(xué)音樂課程的重要組成部分，被教育部納入了中學(xué)音樂教材，這說明我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)Υ餍幸魳芬呀?jīng)從原始的封閉走向了現(xiàn)代的開放。

一、流行音樂教學(xué)的目標(biāo)

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

著名音樂家曹理就說過：“中學(xué)音樂教育的目的是通過音樂審美教育培養(yǎng)高尚、完美的人。”這就要求學(xué)校以及教師要積極的將流行音樂融入到教學(xué)中去：首先，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣作為教學(xué)的首要目標(biāo)，注重鼓勵(lì)學(xué)生投身到音樂的學(xué)習(xí)中去，不斷提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)人們對(duì)于音樂美的認(rèn)識(shí)、鑒賞、理解以及創(chuàng)造；其次，學(xué)校、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)情，采取切實(shí)可行的措施幫助學(xué)生完善人格，要鼓勵(lì)學(xué)生形成追求真善美的人生品質(zhì)。

2.有利于提高學(xué)生的鑒賞能力

不同的國(guó)家會(huì)有不同的社會(huì)文化，人們常常會(huì)談及流行音樂對(duì)人們的影響，其實(shí)它說的就是不同社會(huì)文化對(duì)人類的影響。在了解流行音樂或者說是社會(huì)文化的時(shí)，對(duì)于不同地區(qū)、不同國(guó)家的社會(huì)文化，我們必須有的放矢的拿過來，然后深度研究其歷史演變、發(fā)展現(xiàn)狀、音樂特征以及文化特征等。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些音樂是健康的，哪些音樂又是不利于人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的。

二、流行音樂如何融入到高中音樂教育中去

就高中音樂教學(xué)而言，要將課程與流行音樂有機(jī)的結(jié)合起來，具體措施包括以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生對(duì)流行音樂有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)

流行音樂中有很多曲調(diào)優(yōu)美、內(nèi)容健康、格調(diào)高雅的元素，因此在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這些音樂，當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教師應(yīng)教授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生能夠在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)健康的審美情趣。通常情況下，流行音樂對(duì)于我們來說就是一把雙刃劍，只要我們能夠充分的發(fā)揮流行音樂的作用，將最好的流行音樂引入到我們的課堂上去，就能最大限度的發(fā)揮流行音樂對(duì)高中音樂教學(xué)的作用。教師在授課時(shí)可以融入一些流行音樂，如《中國(guó)話》、《最炫民族風(fēng)》等，它能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)語的喜愛，此外，就一個(gè)民族來說，民族風(fēng)俗、習(xí)慣等有著舉足輕重的地位，而流行音樂中的某些元素就能夠不斷激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感以及歸屬感。

2.不斷深化教師對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)

在我國(guó)中學(xué)，絕大多數(shù)的教師都是師范學(xué)院畢業(yè)的，在師范學(xué)校里，他們所學(xué)習(xí)的音樂都是傳統(tǒng)音樂，一定程度上，他們并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)通俗唱法以及其相關(guān)知識(shí)，這就要求教師要不斷的去學(xué)習(xí)，以便收放自如的展開教學(xué)。高中生有著不同的心理、生理特征，只有在教師的引導(dǎo)下，他們才能更好的吸收“流行音樂”中的養(yǎng)分，才能讓學(xué)生不斷追求審美上的愉悅。為此，教師必須做好課前的備課，在課堂上，要真正意義上的做到循循善誘，讓學(xué)生能夠不斷的、真正意義上的掌握音樂知識(shí)。在具體教學(xué)中，學(xué)生會(huì)盲目的崇拜一些不科學(xué)的音樂，比如《老鼠愛大米》或者《兩只蝴蝶》等，這些所謂的流行音樂會(huì)帶給學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，教師要做的，就是預(yù)先排除各種有可能讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知的元素，讓學(xué)生真正了解流行音樂。就教師而言，可以多多的接觸流行音樂，比如《快樂》、《秋水伊人》以及《毛毛雨》等，這些流行音樂會(huì)不斷的引導(dǎo)教師，幫助教師真正意義上的了解流行音樂的本質(zhì)、魅力以及教學(xué)目標(biāo)。

3.建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程理念的指導(dǎo)下下，課堂成為實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的重要場(chǎng)所。為此，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的導(dǎo)師、益友。而教師這新的角色需在與學(xué)生的積極互動(dòng)中方能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閹熒g只有相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)雙方的良好發(fā)展。21世紀(jì)的今天，教育越來越多的趨向于平等、民主，在人們看來，這樣的教學(xué)方式是最科學(xué)的，但是這樣的教學(xué)方式是很難實(shí)現(xiàn)的，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的共同努力。中學(xué)生大多喜歡譬如《17歲那年的雨季》或者是《梔子花開》這類的歌，這就要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，這時(shí)候教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好提問諸如“17歲的時(shí)候你想做什么？”或者是“你知道不同的花是什么時(shí)候開嗎？你能想到關(guān)于花的哪些歌呢？”

“流行音樂”，它在高中音樂教學(xué)中有著至關(guān)重要，值得注意的是，流行音樂有其自身發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，它是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。就如何將流行音樂融入到高中音樂教學(xué)中去，本文提出了一系列切實(shí)可行的措施，著重指出教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)流行音樂有一個(gè)科學(xué)的定位，不斷強(qiáng)化教師對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)，此外，學(xué)校應(yīng)不斷強(qiáng)化教師對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)，積極為學(xué)生開發(fā)第二課堂。

[1]趙燕春.論流行音樂如何有效融入高中音樂教學(xué)[J].新課程（上）,2014,07:9.

[2]林穎,孔群,周岳燕.流行音樂背景下的高中音樂教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,05:5-7.

[3]陳麗麗.淺談如何將流行音樂融入高中音樂課堂[J].學(xué)周刊,2012,27:2.