如何讓小學語文課堂更具有“語文味”

詹明富

摘 要 語文課應該返璞歸真，要簡簡單單地教，上出地地道道的“語文味”。我從“提高自我，彰顯語文味；認真備課，備出語文味；品味詞句，悟出語文味；細細朗讀，讀出語文味；適時練筆，寫出語文味”五個方面，結合自我教學實際，淺談小學語文課怎樣上才有“語文味”。

關鍵詞 語文味 品味詞句 細細朗讀 適時練筆

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0046-02

崔巒老師在一次講座上語重心長地說：“要想徹底解決語文教學效率不高的問題，就一定要做到工具性和人文性的高度統一，一定不能忽視語文的工具性，要把語言文字的訓練提到一個高度，語文課就要有語文味。”

回顧目前的語文教學，我們也不難發現許多教師因缺乏對語文課應有的認識，把語文課上成了思品課、科學課、綜合課、活動課，以至于漸漸迷失了語文自我。我認為，語文首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統一。倘若把語文課上成其它性質的課，那么就失去了語文課的本真，喪失了語文課的功能。語文課應該返璞歸真，要簡簡單單地教，上出地地道道的“語文味”。

那么語文課怎樣才能上出語文味呢？我覺得應該從以下幾個方面入手。

一、提高自我，彰顯“語文味”

“腹有詩書氣自華”“打鐵還須自身硬”，我們經常會聽到這樣的議論：看一個語文老師上課，這個老師一站上講臺講幾句話，聽課的人就會直觀地感覺到這個教師是不是像個語文老師，這就是作為一個語文教師自身的“語文味”。……