尋覓正被遺忘的傳統文化

顧文穎

一、誰遺忘了我們的傳統文化

蘇教版語文第十一冊“練習一”的口語交際內容為“介紹我國的一個民族”，初見這個口語交際內容，筆者心中不禁竊喜，因為我校流動子女比較多，在我班三十幾位同學之中，外省市的占到三分之一，其中有七八個是少數民族，有布依族、苗族、壯族、朝鮮族等。我想這節口語交際課如果讓這些少數民族的學生介紹自己民族的風俗，一定比查找資料更加直觀有趣。

這天，終于到了口語交際課的時間，可是……可是結果卻讓我大跌眼鏡。“朱老師，我……我不知道我們布依族有什么奇特的風俗，因為我從兩歲時就一直在江蘇住，未回過家鄉，所以家鄉的事情我都不記得。”“朱老師，我也是，雖然我是朝鮮族，但是我從小就生活在江蘇，我覺得自己和漢族人沒有什么區別。”“朱老師，我也是，我媽媽是苗族，爸爸是漢族，我雖然是苗族，但是我對苗族的風俗一無所知。”……

聽著這些少數民族學生無奈的傾訴，我不由地陷入了深思：是呀！這些孩子很小就跟隨父母背井離鄉來到江蘇，在漢族文化的熏陶下，他們已經慢慢地融入當地的文化之中，對自己民族僅有的一點記憶正在逐漸消失殆盡。不僅是他們，當地的漢族孩子對自己家鄉的文化又何嘗不是如此呢？例如，我們溧陽屬于典型的吳方言區，孩子們現在不管是在課堂上還是在生活中，都是一口流利、標準的普通話，還有多少孩子會講我們溧陽的方言呢？又如，在筆者記憶之中的溧陽傳統文化是“跳幡神”，這“幡神”跳出了人們對神靈威嚴的敬畏，跳出了百姓祛邪納祥的歡愉，跳出了原始之美、神秘之美、陽剛之美和威武之美，跳出了濃厚的原始民俗風情。可是，現在的孩子還有多少知道這些傳統文化呢？

孩子們正在遺忘自己民族的歷史，遺忘自己家鄉的文化。“越是民族的東西越是世界的！”作為一名語文老師，幫助學生尋找被遺忘的文化，是我們義不容辭的責任。

二、尋找被遺忘的傳統文化

第二天，我在教室內布置了這樣一道“語文綜合性學習”題目：“尋找被遺忘的傳統文化”，即每天晨會課利用五分鐘時間，輪流邀請一位同學上臺介紹自己家鄉的傳統文化，可以是家鄉方言的交流，可以是家鄉文化、風俗的收集……你可以在生活中自己細心觀察，可以請教你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，也可以上網進行搜索。

幾天以后，我班的“尋找被遺忘的傳統文化”綜合性學習活動便正式登場了……

學生A：同學們，今天我教大家說幾句溧陽話，這是我向爺爺學來的，我覺得非常有意思。“多舀一點‘咯咯湯，再吃點 ‘燜雞子。”你們知道這是什么意思嗎？我們溧陽人把“雞蛋”說成“雞子”，是形容母雞生的蛋是它的子女，而“咯咯”則是母雞生蛋后的叫聲，也是指雞蛋，怎么樣？有意思嗎？還有“你長得徹骨粉嫩、紅條細白”，你知道是什么意思嗎？……

學生B：同學們，我是苗族人。今天我給同學們帶來一件我媽媽的苗族服飾。以前雖然在玩耍時曾經翻到過這件衣服，可是對這件衣服的文化不太了解，于是我特意詢問了媽媽。同學們，你們看，我們苗族的衣服以深藍及黑色為主，配以紅色的腰帶，下裝是一條過膝的短裙，兩側有疊縫，疊裙上有美麗的圖案，均是蠟染而成，女孩的衣服上還配有銀飾……

學生C：同學們，大家好！我是貴州的布依族，聽媽媽說我們那邊的房子都是“石房子”，整個村寨不見一磚一瓦，房屋四周用石塊砌成，房頂以片石為瓦，室內間隔也以石砌成;家中的用具，如磨、缸等全是用石做成，怎么樣？有趣吧！有機會的話我回家鄉拍些照片給同學們看看。對了！媽媽說我是個“盯子”，你們知道是什么意思嗎？在我們貴州，“盯子”就是美女的意思。呵呵！

學生D：同學們，大家好，下面我為大家介紹一下我們溧陽的“跳幡神”文化，跳幡神是溧陽地域風格獨特的儺舞，生成于明朝萬歷年間。跳幡神，有起儺、行儺、演儺、圓儺四個程序。每年除夕夜，獻祭三牲等，舉行“起儺”儀式;大年初一清晨，舉行“行儺”儀式;然后回到嵩里土場上，舉行“演儺”儀式;正月十六這天，舉行“圓儺”儀式，即把神面、神袍、神器、旗幡等回歸原處供奉。你們看，中央電視臺還專門介紹過我們溧陽的“跳幡神”文化呢，這是我從網上下載的有關資料。

……

三、保護我們的傳統文化

經過一個學期的“尋找被遺忘的傳統文化”綜合性學習活動，我班學生對他們家鄉的傳統文化有了更翔實的認識，同時通過這項活動，學生們之間的感情也更深了。一下課，學生們會饒有興趣地聚成一團，時而咿咿呀呀地學著對方的“方言”，時而娓娓動聽地向對方介紹著自己家鄉的“閑聞趣事”……

每逢重大節日，當市政府廣場舉行“跳幡神”表演時，我也會拉上學生們排上整齊的隊伍去觀看那盛大熱鬧的場面;每當在網上、電視上看到有介紹我們班學生的少數民族風俗時，我也會不失時機地下載下來，讓學生們一起觀看欣賞……

最有意思的是，在學生們快要小學畢業的時候，我們班級舉行了一場“溧陽方言PK賽”活動，首先我讓學生們課余觀看“溧陽電視臺”的“平陵茶館”欄目（這是一個用溧陽方言介紹溧陽趣事的欄目），同時為學生們從圖書館借閱了很多本《溧陽話》圖書（由史建明編著，是一本溧陽方言詞典），讓學生們用課外時間閱讀。最后我利用一堂綜合實踐課，舉行了“溧陽方言PK賽”，比賽的內容趣味橫生，有“溧陽話翻譯”“學說溧陽話”等比賽環節。比賽的最后結果有些讓我出乎預料，最終獲勝的竟然是一位來自貴州的小女孩，或許是她來的時間久了，已經完全融入當地的文化之中，或許是她的語言天賦的確非同一般吧！

在尋找被遺忘的傳統文化的道路上，我和學生們已經踏出了第一步，今后的路，我們還會一起肩并肩，毫不猶豫地往前走……