傳承文化經典，演繹藝術盛宴

趙冰

【尋找文化原鄉】

1106年——俞栗被賜進士第一，是為溧水有史記載以來的第一名狀元，并敕建狀元坊。

1980年——溧水縣立小學建于狀元坊社區，歷史與現實的相遇孕育了二實小的文化基因;是年，老校長率18位青年教師植水杉于校園，如今也已參天，其峻拔之姿寓二實小追求高遠的精神基因。

1990年始——學校民樂團，“哆來咪”童聲合唱團，“剪剪剪”藝術社相繼成立。琴、箏、管、笛的悠揚回環似水流淌;清澈透明的童聲如天籟縈懷;“一花一葉”精巧美輪……凡是種種無不蘊涵二實小崇靜、尚美的情懷。

2002年——學校命名為“江蘇省實驗小學”，這意味著，二實小的文化氣質中深蘊教育探索與自主發展的因素。

“江蘇省文明學校”“江蘇省依法治校示范學?！钡谋碚檬菍σ粋€群體的信念與堅守的一種肯定;學校在遵循教育規律辦學與文化發展理念上建立了自己的主流價值觀、態度和做事方式。

2005年——南京市藝術教育普及性特色學校的命名，則在整個校園的層面上肯定了二實小“以民族藝術、經典詩詞和‘狀元文化溫暖、明亮、激勵學生”的特色之路。

2013年——學校再次被命名為“南京市小學藝術活動中心”，在傳承藝術經典的道路上由“文化自覺”邁向“自覺文化”。

【特色文化符號】

一、以“民族藝術教育”溫潤童心

1.彈奏心愛的樂音

荀子曰：“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心。”先哲告訴我們，音樂是心靈和情感的鳴唱，能給人帶來愉悅、帶來啟迪。溧水區第二實驗小學的師生借助內涵更為豐富的民樂抒發著對教育的鐘情、對伙伴的真情、對生活的熱情。

1990年，學校成立全區第一支也是唯一堅持到現在的學生民樂團。20多年來，許多民樂隊的隊員后來“奏”進高校、部隊等，他們當中的代表王福平同學進入德國柏林音樂學院，周楊同學2008年受邀在北京“鳥巢”演出……

2012年12月，學校根據溧水民歌《打麥號子》創作的綜合節目（器樂、歌舞）《打麥號子》在由南京市教育局、南京市群藝館、南京電視臺聯合舉辦的“2012年南京市優秀少兒節目評選暨南京電視臺少年兒童新年晚會”節目評選中獲得“金牌節目獎”“優秀組織獎”，得到專家、領導的高度評價。

2.乘著歌聲的翅膀

2001年，學?！岸邅磉洹蓖暫铣獔F成立。

多年來，二實小堅持做一件事——“紅領巾合唱節”，至今也已舉辦了十屆，得到了廣大師生、家長以及社會的積極參與和充分肯定。他們認識到藝術教育必須面向全體學生，而“紅領巾合唱節”是學校在加強藝術課堂教學外為全體師生搭建的又一藝術展示平臺。

每年的“紅領巾合唱節”，學校都能做到早出方案、早定曲目、早做訓練;以學校“哆來咪”合唱團為標桿，六個年級組合唱團為主體，每個班級合唱團為基礎;從每一節音樂課入手，在每一次訓練課中發現，讓每一個學生展示;人人參與，層層選拔，從而使“紅領巾合唱節”真正讓每一名“紅領巾”放聲歌唱，讓每一屆“紅領巾合唱節”成為學?；鸺t、燦爛的節日……

2014年7月29日晚，北京人民大會堂，來自全球43個國家、地區的188支合唱團歡聚一堂，共同演繹“在北京，聽世界的歌聲”。學?！岸邅磉洹蓖暫铣獔F受國際合唱聯盟、中國合唱協會的邀請參加了這屆堪稱合唱界“奧運會”的賽事，并獲最佳表演獎。

3.剪出童心世界的天地

二實小從2000年就開始了兒童剪紙的探索歷程;2008年開始了剪紙活動課的嘗試;2012年《“兒童剪紙”特色課程開發與實施的研究》被確立為南京市“十二五”規劃課題，并入選“新三基”實驗項目。

2011年，“剪剪剪”藝術社成立。為了讓學生剪紙水平得到更好的發展，學校選拔了一批剪紙能力較強的學生組成了“剪剪剪”藝術社，聘請了本地比較有名的“李氏剪紙”的李紅燕老師擔任教師，每周給學生上兩次剪紙課。在李老師的悉心指導下，藝術社的小社員們剪紙水平快速提高，練就了精湛的剪紙技藝，創作出了眾多優秀的作品。如今，《剪剪剪》也已是孩子們最喜愛的校本課程之一。

二、以“經典詩詞誦讀”陪伴行程

1.聽取“誦讀”聲一片

2009年，二實小以經典古詩文誦讀為切入口，出臺了具有可操作性的《“古詩詞誦讀與賞析”考級活動實施方案》，方案從考級對象、等級設置、考級時間、考級程序等方面提出了明確規定和要求。

“年小從他愛梨栗，長成須讀五車詩”，時至今日，二實小的《古詩詞誦讀與賞析》考級已進行了八屆，取得了顯著的教育效果，曾得到親臨課堂現場指導的南京師范大學喬建中教授和省教科院專家的高度贊揚。

2.營造詩意氛圍，陪伴童心成長

中華經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門;誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。

道德、情操、品性、氣質等素養，很難“教成”，是陶冶、熏習、耳濡目染、潛移默化“養成”的。

二實小開展的古詩文誦讀考級活動，可以讓學生在經典詩文誦讀中成長、收獲、體悟！通過“誦讀”，讓學生領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德性！飄香詩意陪伴六年的小學時光！

三、以“小狀元文化”熏陶品性

優秀傳統文化能增強人的精神力量。優秀傳統文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人心靈的火炬，引導人前進的旗幟。

“狀元”是讓人激動的字眼，“狀元”是令人向往的目標，“出人頭地”“十年寒窗”是理想和奮斗的代名詞，更是“狀元文化”固有的精神內涵。二實小的“小狀元評比”活動，一為紀念俞公，二為文化傳承，更為“育每一粒種子，讓每一朵花蕊的氣息得以釋放，讓每一片葉子的靜美得以搖曳”。

從2007年開始，二實小大膽嘗試“狀元坊里‘小狀元”的爭創活動。“小狀元”稱號不是對歷史名詞的簡單復制，不是對某種特長的隨意“加冕”，而是每個孩子發現自我、激勵自我、展示自我的平臺。八年來，已先后涌現出30多個門類近200名“小狀元”。

一葉一世界，一花一天堂。二實小的每一個“小狀元”都是一個經典的成長案例。

2014年，在南京青奧會上，曾經的“小狀元”吳凡奪得女子橄欖球比賽銅牌。

【愿景兼結語】

一所優質學校要有自己的文化信仰和定力，要永遠秉持“兒童第一”的立場，兒童才是學校文化建設的核心價值。

有人說，最美的生活一半在路上，一半在書里。二實小人希望孩子們在學好課本上的知識外，在校園的六年路途上，擁有一份歡歌笑語、一份詩書氣質、一份靈心巧手、一份專注執著、一份我型我秀、一份東方兒郎的鄉愁。