成長：從自然走向自覺

年輕的學校。年輕的工作室。年輕的教師。

因為年輕，他們敢為;因為年輕，他們無畏;因為年輕，他們蓬勃;因為年輕，他們追夢。

2012年江蘇省如皋市經濟技術開發區名師郭劍波工作室悄然成立，八名成員一路風雨一路歡笑，一路汗水一路幸福，工作室和成員一起從“被逼成長”走向“自然成長”，走進“自覺成長”。

一、聚智立制，堅實專業情懷

對教育的熱愛、對教育的自覺是從事人類靈魂工程師應具備的最基本的情懷，是一個優秀人才成長應堅守的法寶。工作室匯聚成員智慧，數番研討切磋，擬定并通過了《工作室管理辦法》《工作室制度》《工作室導師職責》《工作室成員職責》《工作室考核細則》等制度。明確的制度和清晰的職責，形成了“制度引渡，優進劣汰;導師引航，同伴互助;科研引領，課題先行”的工作機制，每個成員既清楚“做什么”，又知曉“怎么做”和“為什么做”，每一步成長實現了有章可依。制度的完備與充滿人文，使得“師德創楷模、育人躬盡瘁、教學列前茅、科研出成果”成為工作室成員的自覺行動。

“人意義不在于他所達到的，在于他希望所達到的”（紀伯倫）。為使每個成員對自己的過去有全面的認識，對未來有可觸摸的期待，工作室重視成員的三年規劃和年度計劃制定，采用個人起草、導師把脈、專家會診，多輪論證，增強每個成員自信心，促使其樹立積極向上的精神和主動發展的意識，由“要我成長”變“我要成長”，“要我發展”變“我要發展”，持續沉浸于因“愛語文、愛學生、愛教育”帶來的幸福狀態，竭盡全部聰明才智去為學生終身發展負責。……