留心生活，輕松作文

黃琴

時常有家長反映：孩子就是不愿意寫作文，提起筆來無話可寫。而我收上來的一些日記、練筆類作品也是內容平淡、語言空洞。分析原因，主要是學生的觀察能力不強，沒有敏銳的感受力，不會捕捉住生活中的點點滴滴。常言道：“巧婦難為無米之炊。”沒有素材，談何“言之有物”呢？著名的教育家、文學家陶行知先生提倡“生活即教育，社會即學校” ，認為要想學生會寫、寫好，應該使學生接觸社會生活，參與社會生活，了解社會實際情況，知曉社會發展的需要。新課標也提倡要讓學生“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心”。由此可見，指導學生留心觀察生活，在生活中做一個細心的人是作文指導的首要任務之一。

一、觀察豐富的自然，描繪心中的感受

秋高氣爽，桂花開了，校園里到處彌漫著陣陣幽香。我抓住機會，帶著學生們靜靜地坐在教室里，閉目養神，盡情地呼吸從窗外飄來的帶著桂子花香的空氣，用心去感受這十月金秋的氣息。課間到桂花樹下，去欣賞那朵朵金色的迷人的小花。用眼看一看，用手摸一摸，用鼻聞一聞，用嘴夸一夸，這時學生全都沉浸在香海中了。回到教室再動手寫一寫，一篇篇抒發內心真實感受的小散文就出爐了。看到的、聞到的、摸到的、想到的……總之，學生所有的感覺器官都調動起來了。

去郊外游玩，我撿了金黃的銀杏葉、梧桐葉，火紅的楓葉，碧綠的冬青葉……仔細觀察著，不禁想起了學生們：他們是否感受到了多彩的秋天呢？