追蹤兒童的小小世界

王志華

三年級下冊習作2要求為別人畫一張像，畫好了再寫一寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格、愛好。為人物畫像就必須找準人物特點，畫出他（她）的與眾不同。可是，事實證明，如果我們破解不了兒童世界的秘密，指導出來的習作千人一面的情況就會比較嚴重。比如，人物外貌基本雷同——水靈靈的大眼睛、高高的鼻子、櫻桃小嘴……性格特點要么活潑，要么文靜，要么調皮。愛好、本領也差不多——愛看書、愛踢毽子、愛打羽毛球、跳繩高手……

于永正老師曾說過：“教了一輩子書，就是要將自己教成孩子！”如果我們懷揣著一顆童心去備課、教學，那么，這一次習作教學會有怎樣的不同呢？

一、追蹤兒童生活 “綠園”

很喜歡看金波的《追蹤小綠人》，因為步入了小綠人的世界——綠園，所以見證了小綠人那神奇的魔力：在月光聯歡會上，精靈們讓樹木綻放花蕾，讓花草變成樂器——牽牛花變成了小喇叭，鬧鐘花變成了小編鐘，葉子和樹枝敲起了小鼓，就連蜘蛛網也變成了“蛛網琴”……

孩子們的世界何嘗不是一個個小小的“綠園”，里面到處是風景，處處有故事。當我們追蹤兒童生活的“綠園”時，這一個個“他（她）”究竟會是怎樣的精靈呢？

1.從“卡通玩伴”到“身邊玩伴”，外貌巧引導

這節課的第一板塊是引導學生們學寫人物外貌。老師巧用卡通人物局部圖——孫悟空的眼睛、豬八戒的肚子、懶羊羊的頭發、灰太狼的耳朵，讓學生們猜猜這是誰。學生興致盎然，一語中的，同時也了解到這就是特征。

這個環節一下子走進了兒童的世界，要知道，卡通人物幾乎都是每個人童年最難忘懷的老友啊！