淺談概念圖在小學作文教學中的應用

施唯一

小學生在寫作的時候需要具備如造句、凝結語言等一系列整合語言的能力，并且在撰寫的過程中要圍繞選題合理地組織文章內容框架進行構思。這些寫作過程中遇到的潛在要求，致使寫作的教學問題成為了教師不易教授、學生不易接受的課題。而概念圖的出現，恰好突破了這一教學難點，“作為可視化的教學手段，概念圖組織和表征知識，相對于一張普通的圖而言，它以圖的形式來顯化抽象的思維、邏輯、方法和概念，強調了以一個主要概念為核心的各個概念、命題之間的有機聯系”。

一、概念圖在作文教學中的應用優勢

1.概念圖可作為學生素材積累的知識管理工具

所謂知識管理，是指發現、剖析以及實現對教育信息資源管理，其關鍵在于能夠充分地將隱性知識進行擴伸，并進行信息的共享以及新知識的創建。概念圖有利于知識管理的實現，促進隱性知識的拓展，并實現知識的創新。概念圖的根本寓意在于以構圖的方式將學生以往不易于表達的隱性知識在通過顯性的分析描述以后，轉變為自己能夠理解掌握的模式，便于學生溝通與交流。

作文素材所涉及的范圍是廣泛的，比如經濟、文學、政治、品德等內容，同時也可以是一些名人名句、格言抑或是感人的小故事，甚至是一些比較熱門的話題、實證分析等，所涉及的知識是海量的，因此必須具備高效的認識工具，將已有的數據以及資料進行加工整理，使其結構更加清晰明朗，這樣對學生以后的寫作會有很大幫助。……