關于做好科學實驗的幾點建議

陶武

《科學課程標準》指出：科學學習要以探究為核心。在科學課堂上，探究的最有效手段就是做實驗。而很多老師怕上科學課就是怕做實驗，認為做實驗是很神秘和很麻煩的事。事實上，只有做好一些必要的準備，做實驗一點也不可怕。

一、明確實驗目的，提高實驗實效

現在很多科學教師都是兼職的，平時主教學科占用了自己大量的時間，在科學課的研究上用的時間相對較少，上起科學課來往往是按部就班，照著科學書上的安排去做實驗。由于缺乏精心準備，實驗效果往往不理想。比如：聽過一節蘇教版五年級上冊《光的行進》一課，課文安排了一個“小孔成像”的模擬實驗（教材第18頁），教師則按照書上的指示，一步一步教學生制作。學生們花了十分鐘做完了模擬實驗盒，拿出來一用效果并不明顯（可能是由于教室里光線的原因）。整節課只好草草收場，也沒得出個什么結論。其實，這里的模擬實驗的目的就是讓學生通過自己看到的現象感受到“光是沿直線行進的”這個道理，而并非制作的過程。所以教師花了大量的時間讓學生去制作，反而忽略了實驗的真正目的，看似學生動手“探究”了，實際是低效的。

其實，教師要是明白了實驗設計的目的，在上課前就可以要求學生在家做好模擬實驗盒;或者教師也可以事先做好實驗材料，上課時講解示范制作步驟。重點是放在探究小孔成像的特點，為什么會出現倒立的像？這樣實驗的目的就達到了，學生也真正地進行了探究。……