張雅南
培育和踐行社會主義核心價值觀,是實現中國夢的價值依托,是當前學校教育的重大課題。但是對于以形象思維為主的小學生來說,要深入理解高度概括的“核心24字”,確非易事。我們學校在價值觀的培養過程中,充分發揮感性的校本化特色,通過有效利用故事教學、環境教育、實踐活動等孕育價值觀、承載價值觀、傳播價值觀的重要載體,實現體驗式的發展、情感式的建構和探索性的學習,探索從故事明理到行為指導的教育策略,內化于心、外顯于行,為有效培育和踐行核心價值觀提供了新的理論視野和現實突破口。
一、構建具有校本化的核心價值觀教育體系
東風小學初名“達善學堂”,110多年來,東風人始終踐行著“成德達材”的校訓。在推進社會主義核心價值觀的教育實踐中,學校以故事為重要教育載體,融合到學科教學、德育活動和社會實踐中,豐富學校核心價值觀的教育內涵,形成了以校園文化、課程教學、實踐活動和評價方式四方面組成的完整的“價值觀”教育體系,讓核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。
二、實施以故事為載體的核心價值觀校本課程
人類歷史的發展是由一個事件又一個事件展開的,在一定意義上,世界是由故事組成的。小學生特別愛聽故事,故事也是學生認識世界的重要途徑。由此,我們想到“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善”這24個核心詞,我們可以通過具有關聯的生動故事讓學生認識、理解價值觀。……