信息技術與語文教學整合的實踐研究

王晨

摘 要 利用信息技術使語文學科的學習內容更加豐富，語文教學的有效性得到提高，語文課程的吸附力與承載力明顯增強。整合之后的語文教學更能激發學生的學習興趣，激活學生的學習思維，培養學生自主學習的意識，提高學生的語文素養。

關鍵詞 信息技術；語文；整合

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0079-02

1 信息技術與語文教學整合的緣由

什么是信息技術與語文教學整合？那就是根據語文學科的特點和學生學情，將信息技術有效地融入語文教學之中，利用多媒體手段，整合網絡資源，從而促進語文教學改革，為語文教學注入新鮮血液。語文課程標準明確指出：要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代技術的使用，在不同內容和方法的交叉滲透和融合中提高學習效率，開闊學生眼界，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術與語文學科的有機整合，可以為學生創設學習情境，激發學生的學習興趣。多媒體介入語文課堂，拓寬了教學時空，豐富了學習內容，培養了自主學習意識，使學生能通過多種渠道，多個方面、不同層次獲取各種知識。

2 信息技術與語文教學相整合的實踐

豐富學習內容，培養自主學習能力 信息技術與語文的整合可以讓語文教學活動更加精彩、更加有效。在語文教學中有很多事物都是抽象的，在現實生活中是無法找到的，但教師可以運用信息技術手段對課文中的抽象事物形象化、具體化，以彌補學生感知的不足。……