新形勢下高職院校學(xué)生管理工作探索

季華

摘 要 對我國高職院校的學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的學(xué)生管理工作建議。

關(guān)鍵詞 高職；學(xué)生管理工作；

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0080-02

《中國教育改革與發(fā)展綱要》和《中華人民共和國職業(yè)教育法》同時指出現(xiàn)代職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。當(dāng)前，伴隨我國教育的不斷改革和完善，一定程度上極大地推動了高職院校的規(guī)模發(fā)展和壯大，大規(guī)模的擴(kuò)招會使學(xué)生質(zhì)量下滑，這不僅表現(xiàn)在知識和能力方面，還有思想觀念道德意識、人際價值取向方面。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是當(dāng)前高職院校教育管理面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是最為迫切的需要。

1 高職院校學(xué)生和對學(xué)生的管理出現(xiàn)的幾點(diǎn)特征

學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識差 市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)速發(fā)展，人才市場的激烈競爭不斷升級，使高職學(xué)生普遍感受到市場的競爭壓力，從而更加深刻地認(rèn)識到只有在高職院校學(xué)習(xí)就業(yè)知識才能有出路，才能在將來不被市場淘汰。然而由于自我意識和競爭意識較強(qiáng)，一部分學(xué)生在大學(xué)生活中只注重個人的發(fā)展，相對比而言，社會意識和大局觀念較為淡薄，使校園中的集體主義精神逐步喪失。大多數(shù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)，缺少積極向上的價值取向。

學(xué)生心理素質(zhì)較低，耐挫折能力較差 現(xiàn)階段，高職院校中獨(dú)生子女偏多，這些人在家庭中受多人寵愛嬌慣，父母一味的順從已經(jīng)不明白如何正確地教育子女，使子女造成以自我為中心的性格明顯。形成這樣的思想使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中錙銖必較，很容易在物質(zhì)生活中與其他學(xué)生攀比，甚至不求上進(jìn)，存在一定的消極因素。部分學(xué)生辨別是非的能力較差，價值觀發(fā)生一定的扭曲，遇到困難大都不知所措，心理素質(zhì)脆弱，甚至有走極端的傾向。高職學(xué)生正處于青春期，在學(xué)習(xí)生活中會遇到戀愛失敗及找工作困難，部分學(xué)生由于不能正確地處理和應(yīng)對，極少數(shù)會選擇極端的解決辦法，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力差 高職院校與本科院校相比，學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線較低，許多學(xué)生在初高中階段沒有打下良好的基礎(chǔ)，沒有受到教師對其嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活上的慵懶和散漫，自身缺乏進(jìn)取和上進(jìn)心，沒有學(xué)習(xí)的動力。這些問題的出現(xiàn)也給學(xué)校的管理工作帶來一定的困難。

網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的干擾。高職學(xué)生自身缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，面對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅為查找學(xué)習(xí)資料。高職學(xué)生應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)世界中找到正確對待的方式，保持積極的生活習(xí)慣。

高職院校教育管理困難重重 目前學(xué)生以自我為中心，團(tuán)結(jié)意識較差，對家庭的依賴性比較強(qiáng)，出現(xiàn)出門靠父母的現(xiàn)象，自理能力非常弱。網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展使部分學(xué)生缺乏自控能力，對社會的適應(yīng)能力變得更差。加上大學(xué)生活中自我支配的時間比較多，自主意識強(qiáng)，責(zé)任意識弱，使高職院校的管理工作更是難上加難。

高職院校管理模式過于傳統(tǒng) 隨著近年來國家教育政策轉(zhuǎn)變，普及學(xué)生高等教育的發(fā)展以來，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增多給學(xué)生管理工作加大難度。高職院校學(xué)生管理工作逐步走向服務(wù)工作，而管理團(tuán)隊(duì)人數(shù)卻沒有明顯的增加，教師工作量趨于飽和狀態(tài)。這就要求高職院校的學(xué)生管理工作進(jìn)行一些改革，對其提出更高的要求，要求構(gòu)建新型的體制。

針對高職院校學(xué)生管理工作落實(shí)到每個班系，重點(diǎn)工作在學(xué)生管理工作上，工作體系、工作內(nèi)容的雜亂和復(fù)雜，使學(xué)生管理瑣事繁多，趨于應(yīng)付，對管理工作不夠重視，高職院校慢慢走向以盈利目的為主。

2 對高職院校學(xué)生管理工作提出的幾點(diǎn)建議

高職院校學(xué)生管理工作向服務(wù)型工作轉(zhuǎn)變，也由于多數(shù)高職院校辦學(xué)時間較短，教學(xué)管理、基礎(chǔ)設(shè)施等方面還有很多需要不斷完善和健全的地方。面對高職院校這些教育管理的現(xiàn)狀，這就要求學(xué)生管理工作必然進(jìn)行一些改革，對高職院校教育管理進(jìn)行針對性的調(diào)整，使高職院校變成真正服務(wù)于學(xué)生的教育場所。高職院校應(yīng)屆學(xué)生首先就應(yīng)該遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，而且學(xué)生已進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)、生活，就應(yīng)該及時地接受這方面的教育和引導(dǎo)，但高職院校管理模式還存在過多的制約因素，而不是教育疏導(dǎo)，這必然不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

加強(qiáng)教育管理人員的素質(zhì)培養(yǎng) 高職院校學(xué)生管理人員要有正確篤定的思想政治觀念。對于當(dāng)代的高職院校學(xué)生而言，正處在科技、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)的圍繞中，接受新生事物的同時，也直接增加了思想的不穩(wěn)定性。這就要求高職院校學(xué)生管理人員要不斷地提高自身的道德修養(yǎng)和理論知識水平，并結(jié)合當(dāng)時的形勢和自身實(shí)踐，為高職院校學(xué)生正確地去辨識、分析，并解決實(shí)際問題提供正確的、及時的引導(dǎo)和幫助。

改變教育理念，確定以學(xué)生文本的高職院校學(xué)生管理觀念 高職院校學(xué)生管理理念的轉(zhuǎn)變要有教育管理制度的配合，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。高職院校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)、工作考核、激勵體制的全面測評體系，以規(guī)范的教學(xué)秩序、學(xué)生行為作為高職院校學(xué)生管理的重要依據(jù)，從政策和教育觀念上要首先打破阻礙高職院校學(xué)生全面發(fā)展的枷鎖，還要不斷地引導(dǎo)和激勵學(xué)生走全面發(fā)展的道路。

提高高職院校學(xué)生的思想道德教育水平 高職院校學(xué)生管理水平的提高在很大程度上也可能取決于學(xué)生的思想道德水平，因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想道德教育也是很有必要的。同時，要加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的人文關(guān)懷和教育。高職學(xué)生通過在高職院校的學(xué)習(xí)，其通過知識的學(xué)習(xí)、能力的提高，并提高自身市場競爭力，最終還是要投入社會工作中去，因此要讓高職院校學(xué)生參加更多的、更豐富的社會實(shí)踐，讓學(xué)生從以往單純的學(xué)習(xí)中的枯燥和學(xué)習(xí)的消極心態(tài)中走出來，讓學(xué)生有更加積極的生活態(tài)度，也能培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力。同時注重高職院校學(xué)生個人魅力和文明行為的建設(shè)。學(xué)生個人魅力的建設(shè)和提高，能夠使學(xué)生更加自信并精神飽滿地投入到社會實(shí)踐和工作當(dāng)中去，促使學(xué)生自身不斷要求自己尋求更多、更廣的發(fā)展。

文明行為的教育對于高職院校學(xué)生還是很有必要的。學(xué)生由于受個人素質(zhì)、家庭、社會等各方面因素的影響比較嚴(yán)重，普遍存在攀比、懶惰、鋪張、浪費(fèi)、消極、散漫的生活行為，而這些行為的存在會制約學(xué)生在社會實(shí)踐工作中未來個人的成長和發(fā)展，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生的文明行為。

進(jìn)一步優(yōu)化高職院校學(xué)生管理體制 根據(jù)高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀來分析，當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作還存在許多問題亟待解決，仍缺乏有效的、系統(tǒng)的管理體系。加強(qiáng)學(xué)生管理部門的協(xié)作和責(zé)任劃分機(jī)制，要把各有關(guān)學(xué)生管理的部門進(jìn)行責(zé)任劃分，充分調(diào)動學(xué)生管理部門的協(xié)調(diào)機(jī)制。同時也要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，杜絕那些影響學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和工作的消極信息在學(xué)校內(nèi)傳播與擴(kuò)散。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校學(xué)生管理是高職院校教育工作中的重要組織部分之一，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣以及各方面行為方式都有極重要的影響意義，是當(dāng)前高職院校面臨的首要問題，也是提高教學(xué)管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校學(xué)生管理要適應(yīng)新形勢的要求和社會的發(fā)展需要，也要改變傳統(tǒng)的管理模式，適時進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，勇于探索和實(shí)踐順應(yīng)社會發(fā)展的高職院校學(xué)生管理的新理念、新體制，從而在根本上保障學(xué)生管理工作的極大改善。endprint