運用信息技術手段提高電工電子教學質量的體會

王光梅

摘 要 由于中職學生本身的特點和電工電子專業課理論性較強，如果采用一般的教學方式對大部分學生來說比較枯燥乏味；在課堂教學中有效運用信息技術有利于構建生動活潑的教學環境，全方位激發學生的學習的興趣，增加信息獲取數量。

關鍵詞 信息技術；電工電子教學；教學質量

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0133-02

信息技術與課程整合是一種新型教學結構類型，強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享的學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。在教育改革進程中，信息技術與課程整合已經成為最重要的議題。我國高度重視信息技術與課程的整合，在新課程中明確了信息技術與課程整合的目標與內容。信息技術在教學中的應用，給傳統教學內容結構帶來了強大的沖擊。信息技術的飛速發展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。同樣，以信息技術為代表的現代教育技術也極大地擴展了教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提升了教學效率和質量。

1 運用信息技術手段可以激發學生的學習興趣

信息技術在課堂教學中的運用使課堂更加形象化、直觀化、可視化，激發了學生的學習興趣。例如，在講授維修電工觸電急救這一課題時，在導入部分若能把學生帶到緊張真實的有人觸電的情境當中，可促進學生這部分知識的學習直接動力，從而提高他們學習的興趣，突破本節課的重難點。……