執創新之力 走興校之路

閆利花

摘 要：培養創新精神和實踐能力是我國深化教育改革、推進素質教育的重點。學校是塑造創新人才的基地，作為一名小學校長，唯有創新，更新工作思路，不斷提高理論水平與業務能力，堅持不懈地探索工作創新之路，才能為教育事業的發展增添光彩。

關鍵詞：創新精神；人文管理；高效團隊

培養創新精神和實踐能力是我國深化教育改革、推進素質教育的重點。學校是知識創新、塑造創新人才的基地，墨守成規、因循守舊，不可能成為好的領導者，唯有創新，用新的理念武裝頭腦，不斷提高理論水平與業務能力，加強管理，團結帶領廣大教職員工齊心協力搞教育，才能使學校的領導工作事半功倍。

一、嚴于律己，樹立楷模

“領”者，領路也；“導”者，導向也！作為一個領導，就必須給下屬領好路，帶好頭，為他們做出榜樣，起到一個好的導向作用。

作為一名校長，必須隨時注意自己的一言一行。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。職權只能使下屬服權而不能服人，口服而心不服，產生的威信是極其脆弱的。作為一個領導者，無論職務多高、權力多大、資歷多深，都應該要求別人做到的自己要先做到，要求別人不做的自己堅決不做。

“榜樣是領導的魅力。”領導者的領導力與威信，往往就是由他的榜樣作用建立起來的。領導者只有身先士卒，做出榜樣，才有強大的號召力，才有資格說教別人，才有資格領導屬下前進。因此，在工作中，我處處以高標準嚴格要求自己，起到好的表率作用。只有這樣，才能帶出一個團結的、充滿激情的隊伍，才能永葆學校蓬勃旺盛的生命力。

二、育人為本，服務至上

“一個好的團隊，就意味著一所好的學校。”只有堅持公正、公平、公開的原則，才能建設一個團結、民主、開拓的學校團隊。但凡重大問題和決策，始終堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面切實從學校的發展、教師的利益出發，教師要開誠布公、袒露心跡地互相交流，當面說，背后不說；不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。權力完全下放，但必須有督促和總結！例如在財務管理上，只要是教育教學上用的，只要是為教師和學生服務用的，任課教師和總務可以直接購買。

三、實行人文管理，給教師減壓

在工作中，我清楚地認識到，教師是支撐學校發展的大梁，只有讓教師舒心、安心，才能換來教師的熱心和盡心。

1.要實施“人文管理”。尊重教師的人格，尊重教師的工作，關心教師的情感，關心教師的存在和價值；用合理的制度引導人、激勵人，把制度管理與情感管理結合起來，堅持以感情留人；以事業留人、以待遇留人，廢除僵化、死板、苛刻的制度管理；把“五心”（真心呵護、誠心關懷、耐心扶助、細心體察、全心依靠）“三情”（思想工作灌注情、物質激勵賦予情、精神鼓勵滿含情）貫穿于日常管理之中。

2.維護教師的合法權益，合理滿足教師的成就需要。校長要做到：知人善用，揚長避短，人盡其才。

3.豐富教師的精神生活，提高教師的生存質量。在這一點上，自從我擔任校長以來，我就一直要求自己做到這一點，讓教師在工作中有幸福感！只有教師有這種幸福感，才能心甘情愿地去為學生服務；只有讓教師心情愉悅了，學生才有可能在快樂中學習！

四、打造高效團隊，充分發揮團隊作用

充分發揮名師、骨干教師的模范帶頭作用，促進教師業績、作風、素質的整體提高，是師資隊伍發展的主要命題。我認為任何一所學校，要想建設一支高效的教師團隊，就必須深入落實名師、骨干教師的培育工作，多措并舉，真正發揮名師、骨干教師的輻射作用，以“名人”帶“名師”，以“名師”帶“名隊”，從而提高團隊整體水平。充分展示名師的“魅力”，發揮名師在課堂教學、教學科研方面的模范帶頭作用，必須有序組織開展名師教學現場觀摩活動，每月至少安排一次，名師為全校教師送上觀摩課，開展課堂教學研討，剖析課堂案例。

為加快青年教師的培養和成長，優化學科師資隊伍結構，學校應積極推動名師作“幫帶”教師，和青年教師簽訂結對“幫帶”協議，深入開展“傳、幫、帶”工作。這樣就能使每一位教師都能近距離感受名師風采，零距離接受名師指導，開展好教學互動活動，提高教師的整體教學水平，名師的輻射作用在不經意間發揮出來，教師的教學水平也能在潛移默化中明顯提升。

總之，作為一名小學校長，只有不斷創新工作方法，不斷更新思想觀念，不斷創新管理方法，才能使學校的領導工作事半功倍。只要我們堅持不懈地探索中小學校長工作創新之路，就一定能為教育事業的發展作出應有的貢獻。

參考文獻：

張武開.培養創新人才是跨世紀中國基礎教育的偉大使命[J].中國教育學刊，1999（1）.

編輯 段麗君