淺談新時期小學生德育方面存在的問題與對策

覃鋒

摘要：隨著素質教育的不斷深入和發(fā)展，給新時期教育工作帶來新的挑戰(zhàn)，要求重視小學生德育教育，幫學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生良好的品質，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎，讓他們成為對社會有用之人。但在小學德育工作方面還依舊存在著一定的問題，德育教育的實現性有待提高，亦成為教育工作者今后值得探索的問題。本文基于筆者多年教學經驗，就新時期小學生德育方面存在的問題提出自己的幾點對策，以供各位同仁參考。

關鍵詞：新時期;小學生;德育教育

一、現階段，小學德育工作所面臨的問題

1.學校、家庭教育觀念的誤區(qū)

相聲界講究“德藝雙修”，教育界也應是如此。但由于受應試教育的影響，學校和家長都比較重視學生的成績，以成績論一切，認為學生只要考一個好的成績，今后就能考一個很好的學習，在不自覺中就比較注重學生“藝”的培養(yǎng)，重視智育的發(fā)展，從而忽視了學生德育教育，這成為教育界一種十分普遍的現象。還有部分教師并未有德育培養(yǎng)學生的意識，加之教師認為自己培養(yǎng)學生德育之效不能馬上體現，認為這對考試、對自己教學并沒有什么用，以致于德育完全沒有了用武之地。

2.德育方法簡單，沒有優(yōu)良的德育工作隊伍

在當下的小學德育教育現狀來看，教育工作者的德育工作方法簡單，基本以知識灌輸和理論考試為主，并沒有系統的方法來進行學生的德育工作，來提升學生的德育水平，學生缺乏一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，阻礙了學生的發(fā)展。此外，德育隊伍良莠不齊，亦或是部分學校根本未專門設置德育教師，只是有其他教師進行兼任，這些老師并未受到專業(yè)的培訓，自己都不知道該如何培育學生的德育方面，只能夠憑工作經驗來對學生進行說教，長此以往，學生難免會產生抵觸心理，不利于教師有效地開展德育工作，由此可見，擔任德育工作的教師隊伍德育專業(yè)水平有待提高。

二、新時期小學生德育培養(yǎng)的對策

（一）轉變“家校”觀念，增強育人意識和責任感

加強小學生德育教育的前提就是需要轉變應試觀念，接受新思想，進行家校聯合，共同對學生加強德育管理，不止要在教學中提高學生的成績，還需要關注學生的情感、思想、價值觀等方面的培養(yǎng)，給予學生一個良好的德育教育環(huán)境，健全學生的品格，提升學生的人格魅力，讓學生能夠全方面進行健康發(fā)展。這不僅需要學校做出努力，還需要讓家長配合學校給予學生一個大的、良好的發(fā)展空間，從本源探求培養(yǎng)學生德育的方式，有效提高學生的德育水平。比如，學校定期組織家長和學生進行“親子閱讀”的活動，讓家長和學生共同完成一次靈魂之旅，凈化學生的心靈，拉進學生與家長之間的距離，并讓家長能夠發(fā)揮自身人格魅力去感染學生，讓學生做個對社會有用的人。再如，班主任組織召開家長會，加強和學生家長的溝通，增強雙方的育人意識和責任感，并讓雙方都能夠及時掌握學生的信息，并在會上提出有針對性的解決方案，培養(yǎng)學生良好的德行，讓學生在家長和學校的助力下，成為一個有人格魅力的人。

（二）提高德育教師教育教學水平，打造專業(yè)德育教師團隊

學校是學生受教育的主要場所之一，因此學校要重視德育教師隊伍的組建，打造一支專業(yè)的德育教育的師資力量，開展學生的德育工作。這就需要轉變教師的思想觀念，并對各年級各班班主任加強思想管理，對其進行正確地人生觀、價值觀、世界觀以及傳統道德方面的再教育，借以提升教師德育教育的水平，促使教師發(fā)揮自身的育人指責，用自身的魅力影響學生，真正做到“學高為師，身正為范”的境界。除此之外，教師還要積極探索對學生進行德育教育的有效方法，課上、課下兩不誤，從學生學校生活的每一方面都進行德育教育的滲透，并用自身的魅力征服學生，讓學生可以“親其師，信其道”，加強教師對學生思想的引導與適當管理。

（三）明確德育目標，打造良好的德育學習環(huán)境

在開展德育工作之時，必須要有明確的目標做支撐，且教學內容需貼近學生的生活實際。比如，教師在提高學生的成績的同時，還需要引導學生在學校要熱愛班集體、團結同學，與同學互幫互助，共同進步;在家需要熱愛自己的家庭，愛自己家庭的每一位成員，孝敬父母，兄友弟恭;在社會中，要熱愛社會、熱愛民族、祖國和共產黨，無論何時何地都要做一個熱愛自己祖國，對社會發(fā)展有用之人。這些做到的前提就是需要學校加強跟第三方之間的合作，為學生創(chuàng)設一個“無菌無毒”的德育環(huán)境，比如，可以專門請一些“德藝雙馨”的名人到學校進行講座，以傳播正確的教育方式，對學生進行德育教育;還可以請一些專業(yè)能力較強的語文教師，給學生專門講中國優(yōu)秀的傳統文化，讓學生感受文化的魅力，并受其洗滌，陶冶學生的情操，加強學生德育教育，樹立學生正確地人生觀、價值觀等，促使學生健康全面發(fā)展。

以上僅是筆者的粗鄙見解，旨在拋磚引玉，望廣大小學教育者批評指正。

參考文獻：

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