新入職教師教學能力培養探究

許杰

【關鍵詞】 幼兒園；新入職教師；能力；提升；方法

【中圖分類號】 G615

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0080—01

隨著學前教育的迅猛發展，幼兒教師的入職率隨之增高。那么，如何幫助幼兒園新入職教師盡快熟悉和適應工作環境，成為園領導每天需要面對的實際問題。新入職教師在集體中需要的是關愛、信任、幫助、提醒、鍛煉與支持，滿足她們的這些需求才能促使其更快、更好地成長。

一、尊重信任，關心愛護

新入職教師在一個陌生環境，最渴望得到的是尊重、平等與信任。老教師和新入職教師既是同事關系，又是師生關系，雙方應該互相尊重，互相學習，成為志同道合的朋友。老教師面對新手應該多一些理解、多一些關懷，在對工作的認識上多做換位思考，多包容新教師的言行，多對新入職教師做耐心細致的啟發與指導，幫助新入職教師逐步熟悉和適應眼前的工作，多給她們一些觀察思考的時間與空間。

老教師平時還要多與新入職教師進行思想溝通，關心其生活，了解其實際困難，真誠給予幫助；還要經常和她們促膝談心，幫助她們解除心中的顧慮和不安，建立起相互間真誠的友誼和情感，幫助新入職教師逐漸打開心扉，積極投入到工作之中。

二、言傳身教，做好表率

老教師應該成為新入職教師的良師益友，擔負起表率作用；應以高尚的的師德、嚴謹的治學態度影響和帶動新入職教師。“以老帶新”，努力做好“傳幫帶”工作，是提升新入職教師專業能力的最直接途徑。老教師可用自己的實際行動影響和帶領新入職教師一步一步往前走，可傳授日常工作各個環節的技能技巧，手把手地教， 如，可從幼兒入園到離園，包括幼兒的一日生活學習、衛生保健、日常物品消毒、安全保障等等，各個環節涉及到的各項工作，都要耐心細致地傳授。同時，還要注意及時肯定新入職教師所做的可取之處，并進行有效地引導，給新入職教師提供施展能力的舞臺，讓她們盡快和幼兒建立起情感和信任感。另外，還可請新入職教師參與環境創設的工作，可根據不同的主題設計墻飾布置，擺放各種區域活動的場地，讓新入職教師更快融入班集體，這樣才能提升新入職教師的主人翁意識，才能幫助她們不斷提高工作質量。另外，還要鼓勵新入職教師大膽嘗試配合主班老師管理好幼兒，讓她們在實踐中逐步適應，在實踐中慢慢摸索，不斷提高工作效率。

三、及時提醒，善意指正

新入職教師在工作中由于經驗不足、方法不當、考慮不周等原因，會出現這樣或那樣的問題。安全是班級管理的重中之重，讓安全要求融入到幼兒一日生活的各個環節是非常必要的。不僅老教師要努力做到位，更要提醒新入職教師引起重視。老教師要用平和的心態來對待新入職教師：聲音要親切，語言要委婉，態度要誠懇，清晰明了地指出問題所在，要讓新入職教師能夠認可，心悅誠服，確保各項工作的順利開展。同樣，還可以請新入職教師找出老教師工作中的不足，傾聽對方的合理化建議，增進相互間的支持與配合。雙方應該優勢互補、取長補短，把工作做得更好、更有成效，在相互作用中獲得共同成長。

四、注重反思，克服倦怠

勤于反思是教師成長的必經之路。因此，不管新入職教師還是老教師都需要在日常工作中不斷進行反思和檢討，以平常的心態和端正的態度多“回頭看”，及時回顧。老教師可與新入職教師一起進行討論，發現問題及時解決，為日后工作中避免出現類似問題掃清障礙，幫助新入職教師逐步認識到反思是教學活動的提升和精華，同時也為其成長積累寶貴的教學財富。

幼兒園工作瑣碎而繁重，平時教師既要照管好幼兒的生活，同時又要兼顧好幼兒的日常教學，可謂體力腦力并用，對教師的身心都是極大的考驗。老教師經過多年的磨練已經適應了工作的負荷，再忙再累心中都有數，能做到忙而不亂。而新入職教師初涉此行，心中有激情有渴望也有信心，但是缺乏耐力和毅力，耐不住寂寞，難以靜下心來反反復復做那些簡單而瑣碎的小事。因此，只有幫助新入職教師不斷提升自我反思的能力，讓她們在不斷反思的基礎上不斷實踐，才能實現專業的可持續發展。

五、不斷歷練，完善自我

一個整天被媽媽抱在懷里的孩子，學會走路肯定要比別人來得晚，只有大膽放手，他才能在跌倒、爬起的過程中成長。對于新入職教師也一樣，只有給她們充足的自主空間，她們才會在自我管理的過程中快速成長。因為新入職教師在不斷學習、磨練的過程中，會不斷增強主人翁意識。她們的自我要求提升了，奮發向上的動力增強了，就不會再回避、冷漠、無所適從，就會學會積極面對問題，積極想辦法解決。

編輯：王金梅