論學習模式信息化導引的高職學生管理信息化發展

史曉慶++張雪莉

摘 要 在以人為本的理念下，可以逐步實現學習模式轉變導引下的管理功能轉變，以管理促發展，進一步發展學生綜合素質和內在潛力，塑造具備現代信息素養的新一代大學生形象。

關鍵詞 信息技術；學習模式；學生管理

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0068-02

1 高職院校學生管理現狀及信息化引發的管理問題

在我國示范性高職院校中，學生管理工作已經呈現出富有特色、行之有效的管理模式，特別是在學生思想教育工作、學生日常管理、軍事化管理、新生教育、學生就業指導等方面。但是同時，隨著信息時代的到來，學生已不再將教師作為新知識的唯一傳播者。計算機和網絡技術的發展使得學生不再知識饑渴，智能手機、聊天工具如QQ、微信的發展使得信息在瞬間可以大量傳播，甚至很多時候，學生比教師還要知道得多。就是缺乏對學生信息獲取的有效引導，致使不良信息影響學生的學習狀態和有效課堂的效率。還有就是，學生工作信息化管理意識還不夠強，在一定程度上不夠重視[1]，致使部分學生事務辦理程序繁多，效率較低而成本較大。所以，因此而呈現的學生難以管理、價值觀多樣化、缺乏自主管理、自我意識混亂、缺乏人生追求、缺乏誠信約束等問題，對管理者來說比較棘手。

2 現代信息技術催生學生學習模式走向信息化

基于現代學習理論、教學理論、系統科學和傳播學理論基礎的現代信息技術改變了教師和學生的學習模式，使得其向協作式學習、資源型學習、研究型學習模式轉變，并最終產生基于現代信息技術的學習模式，主要包括四個方面：基于計算機網絡技術的學習模式、基于虛擬現實技術的學習模式、基于人工智能技術的學習模式和基于通信技術的學習模式[2]。

基于計算機網絡技術的學習模式包括基于校園網絡環境的合作式學習、基于因特網的遠程協商學習和基于學科網站的自主學習模式。通過這種學習模式可以培養學生的團隊協作精神，在一定意義上，既培養了學生的現代學生所必須具備的團隊精神，同時讓學生有了很強的歸屬感，讓學生感受到自己的人生價值，為學生的思想教育工作奠定堅實的基礎。中國教育學會副會長、華東師范大學葉瀾教授認為，信息化具有結構性的社會存在和生命性的個體存在形態。因此，對認識信息化不能只局限在技術層面，而應該逐漸由擬人化的功能走向屬人化，最終走向信息技術服務于人的解放與發展。由此可見，通過新的自主學習模式培養學生自主管理能力，實現以人為本的學生管理是信息時代提出的要求。

虛擬現實技術是多媒體技術廣泛應用后興起的更高層次的計算機技術，它利用三維圖形生成技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術生成三維逼真的虛擬環境。從本質上說，虛擬現實技術就是一種先進的計算機用戶接口技術，它通過給用戶同時提供諸如視、聽、觸等各種直觀而又自然的實時感和交互手段，最大限度方便用戶操作，從而減輕用戶的負擔，提高整個系統的工作效率[2]。近幾年，虛擬技術發展迅速，已經在教育領域開始廣泛應用。在網絡技術與虛擬技術的結合下，產生了虛擬學社、虛擬教室、虛擬校園、虛擬圖書館以及虛擬實驗室，為廣大師生提供了新型學習環境和學習方式。

人工智能即用人工的方法和技術，研制用智能機器或智能系統來模仿、延伸和拓展人的智能，實現智能行為，即研究如何用計算機來表示和執行人類的智能活動，以虛擬人腦所從事的推理、學習、思考、規劃等思維活動，并解決需要人類的智力才能處理的復雜問題[2]。在高級信息技術領域，目前都傾向于人工智能技術的引用。通過知識的表示與訪問，攻克人工智能技術的核心技術；再者，它通過實現學生錯誤的自動診斷，在幫助學生發現錯誤的同時找出錯誤的根源，做出針對性的輔導和學習建議。這在很大程度上培養了學生正確的認識規律，為增強學生的學習效果和建立學生的學習自信起到關鍵的作用。

在有線、無線電視、衛星、移動通信、光通信技術、藍牙通信、網絡通信等通信技術大力發展的今天，教師和學生一改傳統交流的方式，實現異地異時的溝通，提高了溝通的效率，為學生提供了一個開放化的自主學習環境，學生可以有機靈活地安排學習活動，進行自主學習，最終可以實現學習者的學習終身化、個別化、全球化。這樣大大激發了學習者的學習興趣，清晰了學習者的學習目標，提高了學習者的學習效率。

3 學習模式信息化導引下學生管理信息化發展方向

在計算機網絡技術學習模式背景下，建立現代化的學生管理信息系統平臺 校園信息化計算機網絡技術是一個艱巨而又復雜的系統工程，也是一個不斷發展變化的動態過程。校園信息化的內涵是非常豐富而廣泛的。當前的學生信息管理系統主要存在三種模式：一是采用單機對學生進行信息管理，此模式中基本的計算機校園網絡還沒有完全建立起來，計算機之間不能實現數據通信功能和資源共享目的，學生信息管理仍然停留在初期階段；二是采用校園局域網對學生信息進行管理，通過局域網進行部門內的互通和資源共享；三是基于校園網上的統一數據庫管理信息系統，通過校園網對所有部門學生信息進行統一而規范的管理，在解決信息不一致的同時，還為其他部門提供了良好的信息服務[3]。所以，在第三種模式的基礎上，在Apache+PHP+MySQL環境下，建立現代化、終身化、個性化、專項化、標準化、知識化、服務性交流信息系統平臺將是學生管理信息化、技術化的發展需要。

利用虛擬現實技術，實現學生潛能開發導向式管理 虛擬現實技術利用三維圖形生成技術等生成的三維逼真的虛擬環境，可以為學生提供真實的實訓環境、素質拓展訓練環境、就業面試環境、創新創業環境，對學生個人綜合能力發展和開發具有很大的導向作用。對于管理者來說，可以推動學生管理工作的效果和影響力，真正實現和拓展學生各項活動舉辦的廣度和深度，以真正幫助學生開發未曾有的潛力，實現他們的人生價值，建立正確的價值觀。

利用通信技術，實現學生自主管理能力的培養 現代化通信技術的廣泛應用和發展使得廣大學習者的學習模式不斷向終身化、個別化、全球化發展，從而使得學生的學習意識也在不斷發生變化，他們不再認為課堂是知識傳授的唯一途徑，而網絡、手機以及交流平臺、電子閱讀器的使用帶來的沖擊在一定程度上奪取了學習者的注意力，甚至手機的使用在一定程度上影響了課堂的質量和效率，所以學生的自主管理變得甚為重要。那么，學生的自主管理意識培養、自主管理方法指導、自主管理能力提高若反過來通過現代化通信技術等學生容易接受的方式貫穿、培養則會更為容易，當然效果也會更好。

參考文獻

[1]趙宏宇.高職院校學生工作信息化管理現狀及對策[J].才智，2014（10）.

[2]孫啟美.現代教育技術與學習模式：走向信息化[M].北京：科學出版社，2010.

[3]張召強.學生管理系統的分析與發展趨勢[J].科技創新與應用，2012（12）.