淺談如何提高語文教學效率

李雅斌

【摘要】“如何提高語文教學效率？”已成為教師們最關注話題。本文試圖從充分備課、建立和諧師生關系、激發學生學習興趣和培養學生養成良好的學習習慣這四方面來探究這個問題。

【關鍵詞】效率 備課 興趣 習慣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0125-01

在教學過程中我們常常遇到這樣的尷尬：老師上課上得很辛苦，學生聽課聽得很痛苦，結果是兩敗俱傷。如何提高我們的教學效率，這個問題已經成為我們不可回避的難題了。下面我就這個問題談談自己一些淺薄的看法。

一、教師要備好每一節課。

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功。”為了上好一節四十五分鐘的課，我們常常要花上一兩個小時的備課時間。但這是必需的，你要給學生一滴水，首先自己要有一桶水。充分備好課是上好一節課最基本的一個環節。在備課過程中，我們要了解教學目標、教學重難點，避免授課時太盲目，講了很多但卻都沒抓住重點，浪費時間和精力。當然，我們不僅僅要備教材，我們還應該備學生。我常常一篇課文看了兩三遍以后，不急著翻教參，而是先思考課文后面的練習題。我覺得我哪些問題想不清楚，一般情況下學生也是這幾個問題不懂。這樣，我就知道上課時我哪些問題應該講得詳細一點，哪些問題可以簡單講解甚至不講，這樣避免面面俱到，老師累，學生也累。也許有的老師會有這樣的經歷，由于種種原因備課備得太匆忙，導致第二天上課時很沒底氣，甚至講了這句就忘了下句該講什么的情況出現，這勢必會影響到學生的聽課質量。并且老師在講臺上出現的一點點窘狀，其實學生都能察覺出來，時間長了，這樣的老師在學生眼里的形象就大打折扣。如此一來，要讓學生對老師有信心，信任你，認真聽你的課，我想有點難度。因此，我們要實實在在地備好課，不能打沒有準備的仗。

二、教師要與學生建立和諧的師生關系。

古人云：“親其師方能信其道。”現在的初中生思想還非常不成熟，很多學生并不是真正的明白讀書是為自己而不是為別人，他們的學習狀態常常受到很多因素的干擾。他們常常因為不喜歡這個老師而不喜歡這個老師教的科目，反之也常因為喜歡這個老師而喜歡上這個老師課。因此，與學生建立良好的師生關系對提高學生的聽課效率也有著重要的作用。那如何與學生建立良好的師生關系，成為學生的良師益友呢？我想，教師應該在尊重、關愛、信任學生的基礎上多跟學生交流，傾聽他們的想法。有一年，我們所任教的班級里轉來一個學生，也許是對周圍的人、事、物感到陌生，一時不能適應，上課時他總是低著頭，下課也總沉默寡言，不太與同學交流，更不用說老師了。這樣一來，他的成績總是不太理想。后來，只要發現他有一點點小優點，一次小小的進步，我就會抓住機會在課堂上表揚他。課間時候也時常找機會與他聊上幾句。時間長了，也許他覺得我這個老師挺關注他的，對他還不錯。漸漸地，他開朗了許多，上課聽講也認真了，偶爾還會主動回答老師的提問，成績也逐漸進步。這其實是印證了著名的“皮格瑪利翁效應”，其主要內容是“贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。”

三、教師要激發學生的學習興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國哈佛大學心理學家詹姆士也曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性可以增加3至4倍。如果學生對學習有了興趣，就能產生強烈的參與意識。這時，對他們來說學習就不再是一件痛苦的事，學習效率自然就會提高。由此可見，激發學生學習語文的興趣對學好語文是多么的重要。那么如何提高學生的學習興趣呢？我想可以嘗試用以下幾種方法：1.在授課過程中穿插一些與課文內容相關的小故事。例如《送東陽馬生序》這篇古文既長又難懂，學生并不太感興趣，他們在學習的過程中提不起勁來聽課。我靈機一動，插入講了同樣在艱難條件下刻苦學習的小故事——鑿壁偷光。講完后，讓學生再想想還有沒有主題一致的小故事。這時，學生都很認真的思考，積極地參與課堂，講了“劃粥而食”、“程門立雪”……等故事，課堂氣氛相當活躍。再如，上《出師表》時，教師可以講講有關諸葛亮的歷史故事，既提高學生的學習興趣，也有利于學生對諸葛亮這個人物形象的解讀，一石二鳥。2.可以利用圖文聲像并茂的多媒體，多角度調動學生的情緒和興趣。例如，要深刻理解《給巴特勒的信》這篇文章需要學生對歷史、對圓明園有個大概的了解，但是大部分學生并沒有見過圓明園，而教師要用語言來形容這恍如月宮的圓明園的美我想這是不可能的。在美好的事物面前，再好的形容詞都顯得枯燥無味。因此我播放了一段講解圓明園的歷史的視頻給學生觀看。讓學生更直觀的看到了完好無損的圓明園和被破壞后的圓明園的差異，讓他們了解被破壞的原因，激發起學生心底的愛國熱情，更好的學習這篇文章。3.可以利用小組合作、竟爭來激發學生興趣。一節課45分鐘，如果一味的授課確實容易讓學生感到無趣，用小組合作、竟爭的方式可以充分調動學生的積極性，學生為了力爭上游會更熱情地投入學習，提高學習效率。

四、教師要培養學生養成良好的學習習慣。

我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養良好的習慣。”良好的學習習慣對提高學生學習效率有著重要的作用。在生活中，我們不難發現那些學習成績優秀、穩定的學生一般情況下他們都有著良好的學習習慣。反之，那些成績波動比較大，成績不理想的學生學習習慣一般也不好。學生擁有好的學習習慣后，在學習上就可以達到事半功倍的效果。那教師如何培養學生養成良好的學習習慣呢？我想，主要可以從這幾方面入手：1.培養學生養成課前預習的好習慣。學生在學習一篇新課文前，如果他沒有事先看過課文，了解文本內容，那么不管老師講課講得多生動，學生也只會是聽得云里霧里。因此，我一般都會在上新課的前一天把新課的學案發下去給學生，布置他們先做學案上的問題，鼓勵他們不要害怕做錯。學生做學案前勢必要先看過課文，并對一些問題進行思考，這樣一來老師上課就輕松多了，學生學得也快。2.培養學生上課認真聽講并且做好筆記的習慣。我常常在課堂上增加提問學生的頻率，因為有的學生會出現聽課聽著聽著就走神的情況，這樣做主要是想讓學生有一種緊張感，避免分心。同時，在授課過程中，我常常會提醒并留時間給學生做筆記，因為筆記是學生復習的依據。以前有個學生覺得老師上課講的內容他都能理解，因此他覺得自己沒做筆記的必要，但是他每次考試答題時總是丟三落的。后來我告訴他，好記性不如爛筆頭，讓他好好做筆記。之后，他開始認真做起了筆記，情況有了明顯的改善。3.培養學生認真完成作業和復習的習慣。老師可以請家長配合監督學生認真完成作業。布置作業的目的就是為了讓學生把所學的新知識掌握得更加牢固，如果學生不認真完成作業那就達不到我們預期的目的。當然，學生做到課后復習也是相當重要的。教師可以在每天的上課前先提問學生前一天所學的知識點，對于回答情況好的同學公開表揚，對于沒有即時復習，回答情況不好的同學給予一點小小的懲罰。每個學生都喜歡受到表揚，時間長了，有利于學生養成好的學習習慣。

總之，做為一個合格的教師，我們應當竭盡所能、想方設法，激發學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣，提高我們的教學效率。當然，這是一個需要教師長期探索的課題，教師還應該不斷地從教學實踐中積累經驗。