小學語文課堂教學中的德育滲透探討

李伯義

【摘要】在現代素質教育理念下，德育教育對學生的成長與發展來說至關重要。尤其是對于小學生而言，其價值觀念、人格品質、道德理念正處于初步形成時期，在此時必須要對他們加強德育教育，使他們的內在思想觀念能夠朝著正確的方向發展，引導他們健康成長。而小學語文作為一門文以載道的學科，在德育教育方面具有諸多的優勢，語文教師應當借助這些優勢，在教學中對學生進行有效的德育滲透。本文基于作者自身的實際教學工作經驗，主要對如何在小學語文課堂教學中對學生進行德育滲透，提出了部分探討性意見，以期能對學生的德育素質能力提升和健康成長起到促進作用。

【關鍵詞】小學；語文；德育滲透

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

小學生正處在價值觀念、人格品質、道德理念形成的初期，且非常容易受到外界的影響。語文講究的是文以載道，在語文教學中教師應當重視對學生的德育滲透，以引導他們的內在素質與思想觀念正確發展，促進他們身心健康成長[1]。

一、以教材課文為德育教育滲透途徑

小學語文所使用到的教材都經過精心的選編，課文內容不僅能夠滿足學生語文基礎能力提升的需要，同時也能夠對學生的思想觀念起到有效的引導作用，促進學生的德育素質能力提升。因此在教學中，教師應當加大力度挖掘課文內容中的德育因素，并加以適當的應用，結合語文基礎教學對學生進行德育滲透。通過這樣的方式來對學生進行德育教育，既不會影響到語文課堂教學進度，還可以使教學變得更加豐滿。

例如，在《珍貴的教科書》這一篇課文的教學中，教師除了要讓學生掌握基本的字、詞、句、段等基礎語文知識外，更要讓學生從課文盼書、取書、護書的過程當中，深切體會指導員為了保護教科書所做出的犧牲是多么的偉大，并引導學生聯想到我們今天能夠幸福安逸的生活，能夠坐在寬敞明亮的教室是多么的來之不易，有多少的革命先烈為此犧牲掉了自己的生命，以喚起學生的民族責任感與愛國情操，讓學生更加珍惜眼前的教科書，努力學習，不辜負為了讓今天的學生能夠擁有教科書而犧牲的先烈。

二、以語文閱讀為德育教育滲透途徑

通過語文閱讀，能夠幫助學生拓寬眼界，讓他們見識到更加豐富、多彩的世界，也能夠使學生的內在思想、內在素質得到提升，強大學生的內在。在語文教學中，教師不應當將學生束縛在教材課文中，而是要給予他們足夠的空間進行自主閱讀，這樣才能使學生對閱讀充滿興趣與積極性，但是在學生選擇讀物的過程當中，教師必須要做好指導與建議，不能讓學生盲目選擇一些并不適合他們年齡段，或是對他們成長無益的書。為此，教師可以針對學生的年齡，為他們列出一張書名列表，里面的書必須要適合學生的年齡段，又要能夠對學生起到有效的德育教育、德育引導作用，讓學生通過閱讀得以開闊眼界、豐富知識，并且能夠形成正確的思想價值觀念[2]。

例如，書名列表當中可以有《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《英雄人物的故事》《中國科學家的故事》，以及中國傳統的三字經、增廣賢文等等，均適合小學生閱讀，也能夠對小學生的德育素質發展起到促進作用。為了進一步提高學生閱讀的組織性、有效性，教師可以將閱讀相同書籍的學生組織起來，成立一個讀書小組，小組成員每天討論閱讀后的感悟，每周將感悟匯總形成一份“讀書報告”，以便教師掌握學生的閱讀情況。

三、以主題活動為德育教育滲透途徑

如今的教學理念非常關注學生的主體性，重視學生在教學過程當中的主觀感受，要讓學生能夠在輕松、愉悅的心理狀態下進行有效的學習。對于小學生而言，傳統課堂教學的局限性太大，會帶給他們一定的壓抑感，如果不適當的進行調節，就會使學生對教學產生抵觸情緒，在這樣的情況下對學生進行德育滲透的有效性是極低的。為此，教師應當通過開展主題教學活動，來幫助學生調節學習狀態，并對他們進行有效的德育滲透。因為在主題教學活動中，學生所受到的限制非常少，教學氛圍更加的輕松愉悅，這可以提高他們的參與熱情與主觀能動性，此時對他們進行德育滲透才能夠起到更好的作用效果。

例如，教師可以組織開展以我愛祖國為主題的詩歌教學活動，提前將學生分為若干個小組，讓他們通過各種途徑收集與愛國有關的詩歌，并整理成冊，然后將教室布置成舞臺式的，每組學生都走上舞臺朗誦自己所收集到的愛國主義詩歌，最后讓學生自己做評委，評出朗誦最優秀的小組。在這樣的教學活動中，學生會感覺到無拘無束，也會非常認真投入的收集詩歌、朗誦詩歌，在這個過程當中他們不知不覺的就會受到詩歌中的愛國情操感染，并樹立起他們自身堅定的愛國主義思想。

四、以作文寫作為德育教育滲透途徑

寫作不僅是對組織語言文字能力的練習，而且可以訓練學生對自然、對社會、對人生的認知能力，因此，寫作是小學語文教學中德育滲透的一個重要途徑。在小學語文的作文寫作教學中，教師應當有意識的對學生的思想觀念、價值觀念、道德觀念進行培養，以提高他們的德育素質[3]。

例如，教師可以讓學生在生活中仔細觀察父母對自己的關愛和付出，然后寫成作文。在書寫作文的過程當中，他們會回想起父母為自己所做的點點滴滴，并產生感恩的思想情感，在生活中更加孝順父母、理解父母。也可以組織學生開展團隊競技體育活動，并讓學生在活動后將過程與感悟記錄下來，這有利于學生團隊意識、合作思想的形成與鞏固。

總之，在小學語文教學中，必須要重視對學生的德育滲透，以引導他們的內在素質與思想觀念正確發展，促進他們身心健康成長。

參考文獻

[1]李淑霞，李俊鵬. 如何在小學語文教學實踐中進行德育滲透[J]. 新課程（下），2014，03：105.

[2]王坤. 小學語文課中德育滲透理論研究的重要性[J]. 學

園，2014，05：110.

[3]邵明曉，邵飛. 小學語文教學中德育滲透的實踐研究[J]. 生活教育，2014，S2：4.

（編輯：李艷松）