試論班主任工作與心理健康教育的整合

鄭燕雙

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，國家對學生的心理健康教育給予了高度重視，必須不斷提高學生的綜合素質，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等，才能真正提高學生的綜合能力。在班主任工作中，正確把握學生的心理需求，是教育改革不斷創新的重要內容之一。本文就班主任工作中心理健康教育的基本情況進行分析，提出班主任工作與心理健康教育的整合策略，以促進我國教育水平不斷提升。

關鍵詞：班主任工作；心理健康教育；整合

1 班主任工作中心理健康教育的基本情況

根據班主任工作的整體情況來看，心理健康教育有著如下幾個方面的基本情況：

（一）學生出現較多心理問題，大大降低班主任工作的整體效果

根據相關數據顯示，我國較多學生都存在有很多心理問題，給學生正常交流、能力提升和未來發展等帶來極大影響。隨著我國市場經濟的不斷發展，學生的心理健康問題正呈現逐步上升的趨勢。與此同時，學生存在的各種心理問題，導致部分學生經常打架、逃課等，給班級建設和有效活動開展造成不良影響，大大降低班主任工作的整體效果。

（二）班主任對心理健康教育沒有給予高度重視

雖然素質教育在很多學校已經得到不斷推廣，并且，學生心理健康教育也已經成為素質教育的重要組成部分之一，但是，較多班主任并沒有充分認識到心理健康教育的重要性，沒有對心理健康教育給予高度重視，從而導致學生出現各種不同程度的心理健康問題，大大提高班主任工作的難度。與此同時，部分班主任不注重學生心理健康教育方法的合理選擇，也沒有根據學生的實際情況采取比較專業的心理健康教育方式，給學生健康成長和未來良好發展造成嚴重影響。

（三）班主任不具備比較全面的心理健康教育素質

在我國教育改革體系不斷完善的過程中，班主任工作的有序開展，對于培養學生的良好學習習慣和高尚品質等有著重要作用。但是，在心理健康教育上，較多班主任都不具備比較全面的心理建立教育素質，也不注重相關知識的學習和自我綜合素質的提升，從而無法對學生的心理健康問題進行正確評判，最終影響班主任工作的整體效果。

2 班主任工作與心理健康教育的整合策略

（一）提高認識，提高心理溝通有效性

在不斷開展教學工作的過程中，班主任必須快速轉變教育觀念，提高對心理健康教育重要性的認識，高度重視學生的心理健康教育問題，才能潛移默化的提升學生的學習興趣，從而幫助學生快速解決各種心理健康問題。根據班主任工作的實際開展情況來看，班主任與學生之間的心理溝通，還需要完善心理健康教育管理機制，加強心理健康教育創新，才能在充分利用各種教學資源的前提下，豐富心理健康教育的教學內容，最終促進班主任工作有效性不斷提高。例如：在多媒體教學資源的輔助下，班主任可以組織學生觀看與心理健康教育有關的視頻，有利于提高學生的認知能力，從而增強學生的綜合能力，對于促進學生健康成長有著重要作用。

（二）提高學生綜合素質，緩解學生心理壓力

現代化建設中，班主任工作與心理健康教育的整合，是社會不斷發展和教育改革不斷創新的必然趨勢。因此，主任在注重轉變教學方法和心理溝通方法的時候，還必須深入學生內部，對學生的學習和生活情況有比較全面的了解，才能幫助學生不斷提高綜合素質，從而達到緩解學生心理壓力的目的。在實踐過程中，班主任想要培養學生高尚的思想品德和法律素質修養，幫助他們明確學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并不斷開闊他們的學習知識面，才能確保班主任工作與心理健康教育的有效整合。

（三）加強班主任考核評估，提升班主任綜合素質水平

在消除班主任與學生心理溝通障礙的情況下，全體教師和學生都要積極參與到各種教學活動，才能真正發揮班主任的引導作用和輔助作用，從而培養出社會發展所需的復合型人才。與此同時，不斷加強班主任實際工作的考核和評估，建立完善的考核制度，讓學生參與到班主任工作的考評中，才能在提升班主任素質水平的基礎上，推動我國教育改革不斷創新。在實踐過程中，班主任必須注重工作總結，對工作中的不足進行反省，才能及時解決學生遇到的各種心理健康問題，最終幫助學生養成良好的學習習慣和心理素質。由此可見，學校要嚴格按照相關規定落實班主任工作考評，不斷激發班主任的創新精神，增強班主任的責任感，并加強學生心理健康教育，才能真正推動班主任工作與學生心理健康教育不斷整合，最終促進全體學生心理健康發展。

3 結束語

綜上所述，在信息技術和網絡技術不斷推廣的過程中，班主任工作需要注重學生心理健康教育的多元化發展，才能真正推動班主任工作與心理健康教育的整合，從而有效解決學生存在的各種心理健康問題。

參考文獻

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