如何培養小學生的作文興趣

王麗娟

摘 要：作文教學是一項綜合性很強的教學。提高學生的作文水平，教師首先要激發學生的寫作興趣，興趣是學生積極思維、探索知識的內在動力。培養小學生的作文興趣，我認為著重在興趣的引導、興趣的激發、興趣的保護三方面入手。

關鍵詞：作文興趣；引導；激發；保護

有相當多的學生對作文缺乏興趣，一寫作文就犯愁，一上作文課就怕，這是每個小學語文教師都會遇到并感到頭疼的問題。應該如何培養小學生的作文興趣，讓作文成為學生愛做的事、快樂的事？我認為，學生寫作興趣的培養，主要應該從興趣的引導、興趣的激發、興趣的保護這三個方面下功夫，下面分別談談。

1 興趣的引導

小學生對世界充滿好奇，他們的興趣是非常廣泛的。我們要正確引導，把他們的興趣引向作文或與作文聯系起來。比如，有的同學喜歡養家兔，有的同學喜歡捉小魚來養，有的同學喜歡放風箏，等等，我們就可以利用學生的這些興趣，讓學生寫他們有興趣的事情。另外孩子具有強烈的好奇心、求知欲，對直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫面、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情趣，這就為作文訓練搭了梯子。另外，平時教師要引導學生多注意積累。如課外準備一本摘抄本，讓學生隨機摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來，這樣使學生不斷地積累寫作知識、寫作素材，促進了興趣的培養。平時，語文教師要經常引導學生對他們有興趣的事情仔細觀察，細心體會。寫學生有興趣的事情，寫學生做過、觀察過因而有了積累的事情，學生不但充滿了興趣，而且寫起來也比較容易，這就能有效消除學生怕作文的心理，并逐漸對寫作文產生興趣。

2 興趣的激發

教師可以通過各種方法和手段對學生進行興趣激發，以喚醒學生對寫作的興趣。如何激發并喚醒？我常用的方法如下：

1、創設情境，誘發需要。在指導學生作文的時候，教師要利用情景誘發學生表情達意的愿望，激發寫作的欲望。比如，打算用“媽媽給我過生日”為題作文，教師可以這樣引導：同學們都愿意過生日嗎？你的生日是什么時間？誰愿意說說你的媽媽是怎么給你過生日的？你的生日過的高興嗎？老師可以先找兩個同學說一說，這時會有好多同學也想說，老師就可以順勢引導：大家都想把自己過生日的事講給老師和同學們聽，可課上時間有限，一個個都說過來，就沒有時間寫作文了，這樣吧，同學們都把自己過生日的情況寫出來交給老師，怎么樣？今天的作文題目就叫《媽媽給我過生日》。這樣，學生的作文就轉化成了表達的需要，不但不再為作文感到頭痛，而且對作文有了興趣，寫出來也就覺得容易，也容易寫出好的作文了。

2、巧設懸念，激發興趣。懸念對小學生的誘惑力是很大的，教師巧設懸念能夠激發學生作文的需要，從而對作文充滿興趣。比如以《我的小伙伴》為題作文，老師可以先給出一個開頭：“我和小強是要好的朋友，可最近我們卻鬧了點小別扭，你知道這是為什么嗎？”然后啟發：誰能通過合理想象把事情的經過合情合理的補充出來？這樣一來，作文就成了學生表達想象力的過程，也就是說，成了學生自我表現的過程，因而，學生對作文也就充滿了興趣。

3、變化形式，刺激需要。小學生好奇心很強，他們愿意接受新異刺激。所以，靈活的變化作文形式也能起到激發興趣的作用。比如，變化命題形式，續寫、補寫、改寫交叉使用；變化組織形式，獨立作文和合作作文相結合，限時作文和不限時作文結合等等。

4、寫身邊事，滿足需要。第一，結合文體活動、課堂教學活動、德育活動、課外活動等，巧設題目，寫自己熟悉的材料。 第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設計觀察要求， 然后把自己的觀察結果說出來，最后整理成文。 第三，留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物。

5、樹立榜樣，激發興趣。

針對學生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，第一，評講作文時，從小到一個好詞，一個好句子，大到一篇優美的文章，老師應給予大力的肯定。第二，樹立榜樣，激發其他同學向榜樣學習。如對班里作文優秀者，對他們的作文要多表揚，在同學中樹立活生生的榜樣形象，讓學生知道在自己的身邊就有作文優秀者，而激起他們向榜樣學習的力量，激發他們的作文興趣。

激發學生作文興趣的方法還有很多，比如范文激趣、故事激趣等等，這里就不一一介紹了。

3 興趣的保護

小學生的心理發育還不完善，興趣不穩定是小學生的特點，他們的興趣產生的快消失得也快。所以保護小學生的作文興趣也是培養寫作興趣的重要內容。

保護小學生的作文興趣應注意以下幾點：第一，在確定作文內容時，要選取那些貼近小學生生活的為小學生所熟悉的事物，避免因為不熟悉是作文成為“無米之炊”。第二、作文前做好方法上的指導，消除方法上的障礙。特別是讓學生在作文中使用一些新方法時，方法的指導就更為重要。第三、課堂作文，在學生寫作過程中要隨時指導，要及時解答學生寫作中遇到的問題，防止出現“卡殼”現象。第四、在作文批改時，要堅持多就少改的原則，在講評時要堅持多說優點少說缺點的原則，使大部分學生都能從自己的每一次習作中獲得成功的喜悅和樂趣，促使學生的作文興趣得到了進一步的培養和強化。

俗話說，興趣是最好的老師，因此，培養學生的寫作興趣，應該成為作文教學的重要內容，應該貫穿作文訓練的始終。，小學生作文興趣的培養是一個漫長的過程，需要老師的正確引導才能“百尺竿頭，更進一步”。

參考文獻

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[2]張永華.創設寫作氛圍，培養寫作興趣.成才之路，2007（11）

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